Index des articles parus (1975 à 2009)


 
 
 

2009

Volume XXXV, n° 3, 2009

  • Recherches en didactique des disciplines
    Monique Noël-Gaudreault, Sébastien Béland et Geneviève Falaise

  • Différencier l’enseignement de la lecture au primaire : une question de sens
    Catherine Turcotte

  • L’amélioration de la compréhension en lecture d’élèves du secondaire par un entraînement syntaxique : modalités, résultats et perspectives
    Denis Foucambert

  • Identification des mots écrits chez les dyslexiques phonologiques : mise à l’essai d’un programme d’intervention compensatoire
    Julie Myre-Bisaillon

  • Description et catégorisation des pratiques déclarées en orthographes approchées chez des enseignantes du préscolaire
    Annie Charron, Isabelle Montésinos-Gelet et Marie-France Morin

  • La production de notations musicales inventées : une autre façon d’approcher l’écrit à la période préscolaire
    Jonathan Bolduc

  • Apprendre à écrire un texte documentaire de comparaison en 2e année du primaire : étude comparée d’interventions didactiques contrastées
    Renée Gagnon et Hélène Ziarko

  • Démarche, cheminement et stratégies : une approche en trois phases pour favoriser la compréhension des concepts scientifiques
    Louis Trudel, Carmen Parent et Abdeljalil Métioui

  • Stratégies de pratique physique variable / spécifique et acquisition d’habiletés motrices : analyse des écrits spécialisés
    Khaled Taktek

  • Les préoccupations des élèves durant des tâches d’apprentissage coopératives et compétitives en badminton : une étude de cas
    Jacques Saury et Cécile Rossard

  • Incidence de la motivation des élèves du secondaire sur leur classement en mathématiques
    Valérie Lessard, Roch Chouinard et Julie Bergeron

Volume XXXV, n° 2, 2009

  • Les manuels scolaires : réformes curriculaires, développement professionnel et apprentissages des élèves
    Johanne Lebrun et Daniel Niclot

1) Les manuels scolaires et l’actualisation des prescriptions officielles

  • Des objectifs aux compétences : quelles incidences sur les démarches d’enseignement-apprentissage des manuels scolaires en sciences humaines?
    Johanne Lebrun

  • Compétences à mobiliser pour la compréhension et l’interprétation de manuels d’histoire du secondaire au Québec
    Suzanne-G. Chartrand

2) Les manuels scolaires comme instruments de développement professionnel des enseignants

  • Usage des manuels dans le travail de l’enseignant : l’enseignement des mathématiques à l’école primaire
    Claire Margolinas et Floriane Wozniak

  • Points de vue d’enseignants de sciences au premier cycle du secondaire sur les manuels scolaires dans le contexte de l’implantation des nouveaux programmes au Québec
    Abdelkrim Hasni, Ghislain Samson, Christine Moresoli et Marie-Ève Owen

  • Jeu de substitutions ou instrument pour apprendre : le maître de papier en sciences à l’école
    Élisabeth Plé

3) L'évolution des manuels

  • Cent ans d’évolution des manuels de géographie pour la classe terminale en France : les profondes transformations du rapport aux savoirs scolaires en géographie
    Daniel Niclot

  • Représentation des personnages masculins et féminins en littérature jeunesse : analyse des illustrations des livres primés par les prix du Gouverneur général du Canada  (Article hors thème)
    Anne-Marie Dionne

  • Hypothèse de la variabilité de la pratique physique mise en perspective : recension des écrits et discussions méthodologiques (Article hors thème)
    Khaled Taktek

  • Étude sur la puissance statistique des devis de recherche en éducation  (méthodologie)
    Éric Yergeau

Volume XXXV, n° 1, 2009

  • Avoir des difficultés scolaires importantes à l’école : quelles formules, quel avenir?
    Nadia Rousseau et Ginette Plessis-Bélair

1) De l’école au marché du travail : le cas des jeunes en difficulté

  • Analyse rétrospective (1992-2004) du parcours scolaire d’une cohorte d’élèves ayant commencé la maternelle en Mauricie
    Nadia Rousseau, Karen Tétreault et Caroline Vézina

  • Le paradoxe de certaines mesures d’aide à l’intégration scolaire : quand l’aide mène à l’exclusion
    Pierre-André Doudin, Louise Lafortune, Francisco Pons et Jean Moreau

  • Les jeunes qui abandonnent les études secondaires ou collégiales : rapport à l’école et aux programmes d’aide à l’insertion socioprofessionnelle
    Mircea Vultur

  • Une expérience de transfert de résultats de recherche : évaluation de Clicfrançais, des scénarios pédagogiques en ligne destinés à l’insertion socioprofessionnelle
    Godelieve Debeurme et Isabelle Landry

2) De la lecture d’un quotidien à la tournée de la caravane : considérations sur le contenu du programme des Centres de formation en entreprise et récupération destiné aux élèves en difficulté

  • Le journal quotidien comme outil de développement de la littératie au secondaire : perception des enseignants et des élèves en difficulté dans le contexte des Centres de formation en entreprise et récupération
    Ginette Plessis-Bélair, Noëlle Sorin et Katya Pelletier

  • La construction d’une citoyenneté environnementale au sein des programmes d’insertion socioprofessionnelle de jeunes en grandes difficultés d’apprentissage ou d’adaptation
    Marc Boutet, Ghislain Samson et Julie Myre Bisaillon

  • Valeurs curriculaires, insertion socioprofessionnelle et transfert des apprentissages : le cas des CFER
    Ghislain Samson

  • Étude des rôles des représentants de la communauté au sein d’un conseil d’administration d’un centre de formation en entreprise et de récupération
    Rollande Deslandes et Hélène Fournier

  • L’adaptation sociale et scolaire des élèves de première secondaire s’est-elle détériorée au fil des ans? Une étude comparative 1996-2005 (Article hors thème)
    Claire Beaumont, Sylvain Bourdon, Caroline Couture et Laurier Fortin

  • La formation parentale au masculin pour l’inclusion des pères dans les programmes d’intervention précoce (Article hors thème)
    Stéphanie Breton, Guadalupe Puentes-Neuman et Daniel Paquette

  • L’interprétation des tests d’hypothèses : p, la taille de l’effet et la puissance (Article hors thème)
    Jimmy Bourque, Jean-Guy Blais et François Larose

  • Une adaptation, pour le Canada francophone, des règles de publication de l’APA : typographie et présentation des références - Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault

2008

Volume XXXIIII, n° 3, 2008

  • La recherche sur la pédagogie de l’enseignement supérieur. Où en sommes-nous ?
    Francisco Loiola et Marc Romainville

  • Fondements épistémologiques des auteurs clés de la pédagogie de l'enseignement supérieur : une analyse de trois revues 1976-2003
    Jean-Pierre Béchard

  • Les conceptions des professeurs d’université à propos de l’enseignement sous la lunette de la psychologie culturelle. D’une analyse critique des écrits à des perspectives pour la recherche
    Frédéric Saussez et Francisco Loiola

  • Peut-on parler de recherche en pédagogie universitaire aujourd’hui en France ?
    Noël Adangnikou

  • D’une communauté de praticiens à un programme de recherche. Réflexions sur le développement de la pédagogie universitaire en Suisse romande
    Nicole Rege Colet

  • La formation à l’enseignement des professeurs d’université : un aperçu
    Louise Langevin, Anne-Marie Grandtner et Louise Ménard

  • Transfert des compétences et construction d’un langage d’action en situation de compagnonnage professionnel en soins infirmiers
    Léon Harvey et Diane Barras

  • Alternance travail-études : les effets des stages dans la formation professionnelle des élèves
    Marcelle Hardy et Louise Ménard

  • Une analyse exploratoire d’un modèle prédictif de la participation verbale en classe universitaire
    Anastassis Kozanitis et Roch Chouinard

  • Engagement, surengagement et sous-engagement scolaires au collégial : pour mieux comprendre le bien-être des étudiants  (Article hors thème)
    Anne Brault-Labbé et Lise Dubé

  •  Les limites du concept de compétence vu sous l’angle de l’évaluation (Article hors thème)
     Roland Louis

Volume XXXIIII, n° 2, 2008

  • La relation école-familles immigrantes : une préoccupation récurrente et pertinente
    Fasal Kanouté et Michèle Vatz Laaroussi

  • Familles et réussite scolaire d’élèves immigrants du secondaire 
    Fasal Kanouté, Michèle Vatz Laaroussi, Lilyane Rachédi et Madeleine Tchimou

  • Les divers modèles de collaborations familles immigrantes - écoles : de l’implication assignée au partenariat
    Michèle Vatz Laaroussi, Lilyane Rachédi et Fasal Kanouté

  • Relations parents immigrants - écoles dans l’espace montréalais : au-delà des tensions, la rencontre des rêves
    Maryse Benoit, Cécile Rousseau, Pauline Ngirumpatse et Louise Lacroix

  • La relation enseignant-parents d’un enfant d’une autre culture sous l’angle du rapport à l’altérité
    Geneviève Audet

  • La prise en compte du plurilinguisme d’enfants issus de familles immigrantes en contexte scolaire : une analyse de cas
    Diane Dagenais

  • Immigration et francophonie dans les écoles ontariennes : comment se structurent les rapports entre les institutions, les parents et le monde communautaire ?
    Diane Farmer et Normand Labrie

  • Connaître, reconnaître et développer les ressources identitaires des jeunes filles issues de l’immigration musulmane : de la recherche à l’action scolaire préventive
    Altay Manço et Fabienne Freyens

  • Familles et écoles dans un monde de diversité : au-delà des malentendus
    Nilima Changkakoti et Abdeljalil Akkari

  • Éducation à la citoyenneté et démocratie délibérative en classe d’histoire : dangers et précautions (Article hors thème)
    David Lefrançois et Marc-André Éthier

  • Du sujet foucaldien au sujet post-moderne. Laïcité et déni du politique dans le système scolaire français (Article hors thème)
    Béatrice Mabilon-Bonfils

  • Article de recherche théorique et article de recherche empirique : particularités (Article hors thème)
    Gilles Raîche et Monique Noël-Gaudreault

Volume XXXIIII, n° 1, 2008

  • L’organisation de l’école primaire en cycles d’apprentissage au Québec : un concept à préciser
    Jean Archambault

  • Littératie précoce et apprentissage de la lecture : comparaison entre des enfants à risque, scolarisés en France dans des réseaux d’éducation prioritaire et des enfants de classes régulières
    Florence Bara, Pascale Colé et Édouard Gentaz

  • Les stratégies d’apprentissage : un cadre de référence révisé
    Christian Bégin

  • Les enseignants du supérieur : qui se forme à la pédagogie universitaire ?
    Michel Beney et Hugues Pentecouteau

  • Quatre ans plus tard : les effets d’un programme de la maternelle quatre ans à temps plein sur le développement de l’enfant
    Yves Herry et Claire Maltais

  • Milieux à risque, expérience familiale et développement de conduites agressives: une recension des écrits d’un point de vue sociocognitif
    Stéphanie Leblanc et Nadia Desbiens

  • L’intégration a des limites, pas l’école inclusive
    Serge Thomazet

  • La situation scolaire et sociale et l’ajustement des jeunes adultes émergents  ayant présenté des problèmes de comportement extériorisés au secondaire
    Julie Marcotte, Laurier Fortin, Égide Royer, Diane Marcotte  et Pierre Potvin

  • Pertinence de la prise en compte des dimensions sociales des sciences pour renouveler la conception des sciences au primaire : illustration de la position d’une future enseignante
    Barbara Bader et Geneviève Therriault

  • Sur-éducation et déclassement socioprofessionnel dans l’accès à l’emploi : État des lieux des publications nord américaines et françaises
    Vincent Chabault

  • S’insérer en enseignement au Québec lorsqu’on est professionnellement précaire : vers une compréhension du phénomène
    Channy Gingras et Joséphine Mukamurera

2007

Volume XXXIII, n° 3, 2007

  • Introduction : Quelques constats au sujet de la recherche actuelle sur les élèves à risque
    Guadalupe Puentes-Neuman et Sylvie C. Cartier

  • Élèves à risque : origine, nature du concept et son utilisation en contexte scolaire
    Odile Tessier et Sylvine Schmidt

  • Les élèves à risque dans des situations problèmes statistiques : stratégies de résolution et obstacles cognitifs
    Claudine Mary et Laurent Theis

  • L’autorégulation de l’apprentissage par la lecture d’adolescents en milieu défavorisé
    Sylvie C. Cartier, Deborah L. Butler et Michel Janosz

  • L’élève à risque et l’expression de la résilience : une étude longitudinale centrée sur la personne
    Guadalupe Puentes-Nueman, Marcel Trudel et Stéphanie Breton

  • Cheminement de décrocheurs et de décrocheuses
    Anne Lessard, Laurier Fortin, Jacques Joly, Égide Royer, Diane Marcotte et Pierre Potvin

  • Effet d’un programme d’orthographes approchées en maternelle sur les performances ultérieures en lecture et en écriture d’élèves à risque 
    Marie-France Morin et Isabelle Montésinos-Gelet

  • La tâche globale : une organisation innovante pour une plus grande réussite des élèves à risque
    Nadia Rousseau et Caroline Vézina

  • L’évaluation de l’enseignement des sciences infirmières en milieu clinique : des compétences à développer, plutôt que des comportements à prioriser (Article hors thème)
    Denyse Pharand

  • Évolution de la conception de l’évaluation formative des apprentissages à travers le discours ministériel québécois depuis 1981 (Article hors thème)
    Joëlle Morrissette et Gisèle Maheux

  • Les facultés d’éducation des universités traditionnelles et les Universités du Troisième Âge : un modèle de partenariat  (Article hors thème)
    André Lemieux, Gérald Boutin et Jean Riendeau

Volume XXXIII, n° 2, 2007

  • Introduction à l’approche culturelle de l’enseignement
    Noëlle Sorin, Suzanne Pouliot et Danielle Dubois Marcoin

 

  • Partie I : L’approche culturelle en formation à l’enseignement

  • En amont d’une approche culturelle de l’enseignement : le rapport à la culture
    Denis Simard, Érick Falardeau, Judith Émery-Bruneau et Héloïse Côté

  • La compétence culturelle en formation initiale des enseignants de français au secondaire : état d’une expérience à visée intégrative
    Sylvain Manseau et Olivier Dezutter

  • Les savoirs partagés par l’enseignant associé et le stagiaire sur l’approche culturelle de l’enseignement
    Liliane Portelance

  • Représentations et réactions affectives de futurs enseignants à l’égard du français québécois oral soigné, de la culture et de la didactique de l’oral
    Martine Mottet et Flore Gervais

 

  • Partie II : La compétence langagière, une compétence culturelle

  • Lire La petite sirène de l’école maternelle à  l’université : comment organiser le dialogue entre culture privée et culture scolaire?
    Danielle Dubois Marcoin

  • L’approche culturelle de l’enseignement du français et les pratiques enseignantes au secondaire dans le Bas-Saint-Laurent
    R'Kia Laroui

  • Rapport à l’écriture, posture auctoriale et ouverture culturelle
    Marlène Lebrun

  • Enseigner le français et la littérature : du linguistique à l’anthropologique
    Patrick Demougin

  • L’acculturation à l’écrit dans les pratiques et les instruments des maîtres en situation d’enseignement du français, langue de scolarisation
    Sylvie Courally

  • Ruptures culturelles dans le débat interprétatif : une incidence de la reformulation magistrale sur la dynamique de construction des savoirs
    Évelyne Bedoin

  • La formation d’enseignants entre utilitarisme et cycles de Don : illustration en éducation physique (Article hors thème)
    Pierre Imbert et Marc Durand

  • Les stratégies d’apprentissage d’étudiantes durant le travail de groupe dans un curriculum centré sur la résolution de problèmes (Article hors thème)
    Caroline Larue

  • Les musées et les musées virtuels d’histoire : appréciation, utilisation et effet d’une formation sur la pratique enseignante (Article hors thème)
    Maryse Paquin

Volume XXXIII, n° 1, 2007

  • Le développement de l’imagination selon Piaget et Vygotsky : d’un acte spontané à une activité consciente 
    Andrée Archambault et Michèle Venet

  • La formation des maîtres à la pluriethnicité : pédagogie critique, silence et désespoir
    Marianne Jacquet

  • Modèle didactique descriptif de la production orale en classe de français langue première au secondaire
    Lizanne Lafontaine et Clémence Préfontaine

  • La représentation des valeurs des adolescents en relation avec les compétences transversales du renouveau pédagogique
    Marie-Claude Rivard, Rollande Deslandes, Christine Lebel et  Sylvie Ouellet

  • Une analyse des écrits sur les impacts de jeu sur l’apprentissage
    Louise Sauvé, Lise Renaud et Mathieu Gauvin

  • Hétérogénéité des troubles du comportement au primaire et perceptions de la situation sociale et familiale des élèves
    Michèle Déry, Mélanie Lapalme, Jean Toupin, Pierrette Verlaan et Robert Pauzé

  • L’influence du capital social sur la formation du capital humain chez les élèves résilients de milieux socioéconomiques défavorisés
    Canisius Kamanzi, Xiao Ying Zhang, Lucie DeBlois et Marc-André Deniger

  • La composante parentale d’un programme d’éveil numérique destiné aux enfants de milieu socioéconomiquement faible du niveau de la maternelle représente-t-elle une valeur ajoutée?
    Julie Jalbert et Linda Pagani

  • De la satisfaction au moral professionnel des enseignants : étude de quelques déterminants
    Christelle Lison et Jean-Marie De Ketele

  • L’emploi des temps et des organisateurs textuels dans des textes narratifs d’élèves de 9 ans à 14 ans issus de milieux socioculturels contrastés
    Christina Romain

  • Voix d’élèves sur l’apprentissage à l’entrée et à la sortie de l’université: un regard phénoménographique
    Pedro Rosário, Maria Luísa Grácio, José Carlos Núñez et Júlio Gonzalez-Pienda

2006

Volume XXXII, n° 3, 2006

  • Participation des familles en contexte d'inclusion sociale : une contribution en faveur de la bientraitance des élèves  (Introduction)
    Jean-Claude Kalubi, Jean-Jacques Detraux et Serge J. Larivée

  • La collaboration école-famille en contextes d'inclusion : entre obstacles, risques et facteurs de réussite
    Serge J. Larivée, Bernard Terrisse et Jean-Claude Kalubi

  • Représentations sociales des parents et des enseignants de leurs rôles dans l’intégration scolaire d’un élève dysphasique en classe ordinaire au primaire
    France Beauregard

  • Alliance entre enseignants et parents d'élèves présentant des difficultés d'attention : une analyse sémiotique des perceptions du diagnostic
    Jean-Claude Kalubi et Élisabeth Lesieux

  • Relation entre les valeurs des futurs enseignants, membres de la génération Y, et celles de leurs parents
    Rollande Deslandes, Charles Paré et Ghyslain Parent

  • Des représentations de l’apprentissage de parents et d’enseignants d’élèves du primaire qui éclairent les interactions vécues
    Pauline Minier

  • Les relations école-famille : de la confrontation à la coéducation
    Bruno Humbeeck, Willy Lahaye, Antonia Balsamo et Jean-Pierre Pourtois

  • Le bilinguisme des élèves inscrits dans les écoles secondaires de langue française de l’Ontario : perceptions, valeurs et comportement langagier  (Article hors thème)
    Georges  Duquette

  • Les élections de Conseils d'élèves : Méthode d’endoctrinement au libéralisme politique  (Article hors thème)
    Francis Dupuis-Déri

  • La dévolution en situation ordinaire : étude d’une séance de technologie à l’école primaire  (Article hors thème)
    Colette Andreucci et Marjolaine Chatoney

  • L’accès des jeunes provenant de milieux défavorisés aux activités scientifiques extrascolaires : une question d’équité (Article hors thème)
    Irène Rahm

  • Quelques résultats relatifs aux connaissances disciplinaires de professeurs stagiaires dans des situations simulées d’évaluation de productions d’élèves en mathématiques (Article hors thème)
    Marc Vantourout et Sylvette Maury

  • Comprendre le phénomène de l'abandon et de la persévérance pour mieux intervenir  (Article hors thème)
    Louise Sauvé, Godelieve Debeurme, Johanne Fournier, Émilie Fontaine et Alan Wright

Volume XXXII, n° 2, 2006

  • Représentations, attitudes et pratiques de littératie chez des élèves allophones: construction d'un outil de dépistage des difficultés en matière de littératie
    Mia Beer-Toker et Andrée Gaudreau

  • Évaluation d’utilisations et de présentations des résultats d’analyses factorielles et d’analyses en composantes principales en éducation 
    Jimmy Bourque, Noémie Poulin et Alicia F. Cleaver

  • Stratégies d’apprentissage par la lecture rapportées par des élèves en difficulté d’apprentissage de première secondaire en classe de cheminement particulier de formation
    Sylvie C. Cartier

  • Les devoirs, corvée inutile ou élément essentiel de la réussite scolaire ?
    Roch Chouinard, Jean Archambault et Andréane Rheault

  • Facteurs reliés au positionnement envers la langue de scolarisation en milieu minoritaire francophone: le cas des ayants droit de la Nouvelle-Écosse (Canada)
    Kenneth Deveau, Rodrigue Landry et Réal Allard

  • La motivation des élèves de formation professionnelle à poursuivre leurs études dans un programme technique harmonisé 
    Louise Ménard et Charlotte Semblat

  • Facteurs déterminant l’application  des nouvelles méthodes d’enseignement dans le secondaire supérieur 
    Ndella Sylla et Louis De Vos

  • Coopérer à distance… un contexte équitable pour les filles et les garçons ?
    Marie-Christine Toczek, Estelle Michinov et Nicolas Michinov

  • L’attachement des maîtres de l’école primaire à la polyvalence : Le cœur a ses raisons…
    Gilles Baillat  et Odile Espinoza

  • Une méthode qualitative – quantitative pour décrire les stratégies d’apprentissage d’élèves en Éducation physique et sportive
    Gilles Kermarrec et Jean-Yves Guinard

  • Ce que recouvrent les sciences économiques pour les lycéens français
    Jean Simonneaux

Volume XXXII, n° 1, 2006

  • Entre la récupération des savoirs critiques et la construction des standards du management libéral : recherche, administration et politique en France de 1975 à 2005
    Jean-Louis Derouet

  • Le débat américain sur la certification des enseignants et le piège d’une politique éducative evidence-based
    Claude Lessard 

  • L’école efficace ou l’horizon du monde comme laboratoire
    Romuald Normand

  • La relation entre recherche et action syndicale en éducation : le cas du Québec
    Christian Payeur

  • De nouveaux rapports entre science et politique : le cas des programmes scolaires
    Dominique Raulin

  • Entre recherche, pratique et politique : le Conseil supérieur de l’éducation du Québec, une démarche originale
    Céline Saint-Pierre

  • Pratique d’enseignement et d’apprentissage avec les TIC in situ pour des futurs enseignants francophones du Nouveau-Brunswick  (Article hors thème)
    Claire IsaBelle et Rodrigue Savoie

  • Validation d’un programme d’intervention pour la cohérence des écrits argumentatifs au primaire  (Article hors thème)
    Martine Cavanagh

  • Les savoirs d’expérience: un outil d’affranchissement potentiel au service du développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités?  (Article hors thème)
    Yann Le Bossé, Annie Bilodeau et Line Vandette

  • Validation et consistence interne d’une batterie de tests pour l’évaluation multidimensionelle de la lecture en français (Article hors thème)
    Pierre Cormier, Alain Desrochers et Monique Sénéchal

  • L’intimidation et la dépression à l’école: analyse critique des écrits (Article hors thème)
    Caroline Lepage, Diane Marcotte, Laurier Fortin

2005

Volume XXXI, n° 3, 2005

  • La raison d’être de l’engagement professionnel chez des enseignants du primaire selon une perspective existentielle
    Claire Duchesne, Lorraine Savoie-Zajc et Michel St-Germain

  • L’enseignance et son dire
    Claude Leclerc

  • Les savoirs d’expérience : épistémologie de leurs tout premiers moments
    Yanik Simard

  • L’intervention professionnelle en enseignement : les conceptions de la profession chez le personnel enseignant du primaire et du secondaire
    France Jutras, Jacques Joly, Georges A. Legault et Marie-Paule Desaulniers

  • Le développement professionnel au travers de l’évolution des pratiques enseignantes
    Jean-François Marcel

  • La résilience, de l’observation du phénomène vers l’appropriation du concept par l’éducation
    Manon Théorêt

  • Stratégies pédagogiques et apprentissage d’une tâche motrice chez des enfants de 8 à 10 ans
    Khaled Taktek et Robert Rigal

  • Analyse proxémique d’une leçon de mathématique : une étude exploratoire
    Gérard Sensevy, Dominique Forest et Stéphanie Barbu

  • L’abandon scolaire au secondaire : prévention et interventions
    Andrée Robertson et Pierre Collerette

  • Mixité à l’école, apports des recherches en éducation et pratiques pédagogiques
    Franck Martin, Raphaël Chalmeau et Ysabelle Chazal

Volume XXXI, n° 2, 2005

  • Médiation entre recherche et pratique en éducation : faire de la recherche « avec » plutôt que « sur » les praticiens
    Serge Desgagné et Nadine Bednarz

  • Parcours de recherche-action-formation
    Bernadette Charlier

  • À propos d’une recherche-action-formation en alphabétisation populaire. Dynamique des finalités et des positions des sujets-acteurs
    Danielle Desmarais, Michel Boyer et Martine Dupont

  • Regards et réflexions d’une communauté face au problème de l’abandon scolaire : le cas d’une recherche dans une école secondaire de l’Outaouais
    Lorraine Savoie-Zacj et Catherine Lanaris

  • Repenser l’apprentissage et l’enseignement des sciences à l’école primaire : une coconstructino entre chercheurs et praticiens
    Christine Couture

  • Le double rôle de formatrice et de chercheuse : un point de rencontre pour concilier les besoins de la pratique et de la recherche
    Hélène Larouche

  • À propos de la lucidité des acteurs en recherche-formation
    Jacqueline Montbaron

  • Le rôle de cochercheur chez le partenaire du milieu scolaire dans les recherches collaboratives
    André Beauchesne, Céline Garant et Marie-Josée Dumoulin

  • Trois attitudes dans la recherche en éducation : Autour de « l’explicite », de « l’implicite » et de la « complicité »
    Brent Davis

  • Cheminement éthique d’un chercheur engagé en recherche collaborative
    Bernard Laplante

  • Capacités métalinguistiques d’élèves immigrants nouvellement arrivés en situation de grand retard scolaire  (Article hors thème)
    Françoise Armand

  • L’articulation de l’activité de l’enseignant et des élèves pour résoudre un problème de mathématiques à l’école primaire : une étude de cas  (Article hors thème)
    Philippe Veyrunes, annick Durny, Éric Flavier et Marc Durand

Volume XXXI, n° 1, 2005

  • Le développement professionnel des enseignants : apprendre à enseigner pour soutenir l’apprentissage des élèves (Introduction )
    Monique Brodeur, Colette Deaudelin et Marc Bru

  • Mémoires professionnels et développement des enseignants en formation Étude des rapports aux savoirs et des rapports à l’action
    Christine Bouissou et Corinne Aroq

  • Prévention des difficultés d’apprentissage en lecture chez les enseignants de maternelle
    Monique Brodeur, Catherine Gosselin, Frédéric Legault, Colette Deaudelin, Julien Mercier et Nathalie Vanier

  • L’autorégulation de l’apprentissage et la collaboration dans le développement professionnel des enseignants
    Deborah L. Butler

  • Évolution des pratiques et des conceptions de l’enseignement, de l’apprentissage et des TIC chez des enseignants du primaire en contexte de développement professionnel
    Colette Deaudelin, Sonia Lefebvre, Monique Brodeur, Julien Mercier, Marc Dussault et Jeanne Richer

  • Miroirs de l’autorégulation de l’apprentissage : les dilemmes des formateurs d’enseignants
    Harm H. Tillema

  • Le concept de « développement professionnel » en enseignement : approches théoriques
    Angélique Uwamariya et Joséphine Mukamurera

  • Favoriser L’émergence du « je » professionnel en formation initiale : une étude de cas
    Sabine Vanhulle

  • Conclusion - Un portrait caractéristique de la recherche sur le développement professionnel des enseignants et sur la formation à l’enseignement
    Colette Deaudelin, Monique Brodeur et Marc Bru

  • Le transfert des apprentissages et la réforme de l'éducation au Québec : quelques mises au point  (Article hors thème)
    Normand Péladeau, Jacques Forget et Françoys Gagné

  • Les troubles du comportement, la compétence sociale et la pratique d’activités physiques chez les adolescents (Article hors thème)
    Martin Gendron, Égide Royer, Richard Bertrand et Pierre Potvin

2004

Volume XXX, n° 3, 2004

  • Regards croisés sur les phénomènes de violence en milieu scolaire : Élèves et équipes éducatives
    Benoît Galand, Pierre Philippot, Sylvie Petit, Michel Born et Geneviève Buidin

  • Rapport à l’activité éducative et identité professionnelle chez les directeurs d’établissement de l’ordre primaire d’enseignement
    André Brassard, Martine Cloutier, Sylvie De Saedeleer, Lise Corriveau, Régent Fortin, Arthur Gélinas et Lorraine Savoie-Zajc

  • Le manuel scolaire «réformé» ou le danger de l’illusion du changement: analyse de l’évolution des critères d’évaluation des manuels scolaires de l’enseignement primaire entre 1979 et 2001
    Johanne Lebrun, Yves Lenoir et Julie Desjardins

  • Indétermination, contradiction et exploration: trois expériences typiques des enseignants débutants en Éducation Physique
    Luc Ria, Carole Sève, Marc Durand et Stefano Bertone

  • L’adaptation psychosociale des élèves en trouble de comportement agissant comme médiateurs
    Claire Beaumont, Égide Royer, François Bowen et Richard Bertrand

  • Le vécu émotionnel des enseignants confrontés à des perturbations scolaires
    Franck Martin, Agnès Morcillo et Jean-François Blin

  • Les cercles littéraires entre pairs en première secondaire : étude des relations entre les modalités de lecture et de collaboration
    Manon Hébert

  • Analyse exploratoire du discours sur la pratique chez des enseignants d’un CFER
    Stéphane Martineau et Annie Presseau

  • L’utilisation de l’analyse des représentations sociales dans une perspective didactique. L’exemple de questions économiques
    Alain Legardez

  • Contribution critique au développement des programmes d’études : compétences, constructivisme et interdisciplinarité. Note de synthèse
    Philippe Jonnaert, Johanne Barrette, Samira Boufrahi et Domenico Masciotra

Volume XXX, n° 2, 2004

  • Le langage dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques : complexité et diversité des cadres d’étude  (Introduction)
    Gisèle Lemoyne

  • Les représentations : étude en théorie des situations
    Guy Brousseau

  • Niveaux d’explicitation en mathématiques chez des étudiants universitaires
    France Caron

  • Échanges langagiers et interactions de connaissances dans l'enseignement des mathématiques en classe d'adaptation scolaire
    Jacinthe Giroux

  • Les représentations sémiotiques dans l’apprentissage de concepts mathématiques et leur rôle dans une démarche heuristique
    Fernando Hitt

  • Les usages didactiques des outils sémiotiques du travail mathématique : étude de quelques effets mémoriels
    Yves Matheron et Alain Mercier

  • Étude fonctionnelle et structurelle de deux extraits de manuels anciens de géométrie
    Philippe R. Richard et Anna Sierpinska

  • Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire (Article hors thème)
    Rollande Deslandes et Richard Bertrand

  • Compétences argumentatives des enfants d’âge scolaire : les profils interactionnels au Cours Préparatoire et au Cours Moyen (Article hors thème)
    Marc Weisser

Volume XXX, n° 1, 2004

  • Interdépendance des caractéristiques individuelles et contextuelles dans la motivation à apprendre
    Thérèse Bouffard, Claudette Mariné et Roch Chouinard

  • Relation entre la conception de l'intelligence et les buts d'apprentissage
    Carole Vezeau, Thérèse Bouffard et Valérie Dubois

  • Conceptions de l'intelligence, orientations de buts et stratégies d'apprentissage chez des adultes en reprise d'études
    Caroline Dupeyrat et Claudette Mariné

  • Modèle des déterminants des buts de maîtrise chez des élèves du primaire
    François Bowen, Roch Chouinard et Michel Janosz

  • Relations entre les facteurs du profil motivationnel d'élèves de sixième année du primaire et leurs anticipations envers le secondaire
    Isabelle Denoncourt, Thérèse Bouffard, Valérie Dubois et Mélina Mc Intyre

  • Influence de la motivation sur l'apprentissage d'un système linéaire
    Regina Vollmeyer et Falko Rheinberg

  • Rôle de l'autodétermination et des aptitudes scolaires dans la prédiction des absences scolaires et l'intention de décrocher
    Céline Blanchard, Luc Pelletier, Nancy Otis et Elizabeth Sharp

  • Le rôle du contexte scolaire et de la démotivation dans l'absentéisme des élèves
    Benoît Galand

  • Caractéristiques motivationnelles des garçons du secondaire en difficulté d'apprentissage ou en trouble de la conduite
    Roch Chouinard, Caroline Plouffe et Normand Roy

  • La motivation des étudiants en formation des maîtres à l'égard d'activités pédagogiques innovatrices
    Rolland Viau, Jacques Joly et Denis Bédard

  • Croyances épistémiques, buts d'accomplissement de soi et engagement dans l'utilisation d'un média électronique chez des étudiants
    Nathalie Huet et Christian Escribe

2003

Volume XXIX, n° 3, 2003

  • Une formation professionnelle et scientifique en éducation est-elle possible ?
    Jean-Marie Van der Maren

  • Conceptions du changement en formation des enseignants
    Clémence Michaud

  • Interpréter et développer des dispositifs de formation
    Gilles Leclercq

  • Étude qualitative d’évolutions conceptuelles en contexte d’explorations libres en physique-mécanique au secondaire
    Patrice Potvin et Marcel Thouin

  • Effets d’une intervention parentale en lecture sur la connaissance du nom et des sons des lettres et la sensibilité phonologique d’élèves à risque
    Alain Cadieux et Paul Boudreault

  • Socialisation et attribution causale : le rôle des études universitaires
    Olivier Collard-Bovy et Benoît Galand

  • Les classes à niveaux multiples : point mort ou tremplin pour l’innovation pédagogique
    Angèle Fradette et Diane Lataille-Démoré

  • Référence au savoir et aux connaissances dans une séquence d’enseignement en éducation civique
    Philippe Dessus et Jean-Yves Carpanèse

  • Les chefs d’établissement face aux paradoxes de l’école démocratique de masse : l’exemple des principaux de collèges publics en France
    Gilles Combaz

  • La formation des femmes en France : évolution et paradoxe d’une situation qui perdure
    Marie-Christine Weidmann-Koop

  • Compréhension et interprétation : deux composantes complémentaires de la lecture littéraire
    Érick Falardeau

Volume XXIX, n° 2, 2003

  • Introduction
    Manuel Crespo et Marie-Françoise Fave-Bonnet

  • L’université aujourd’hui, comme hier ? Le regard d’Emmanuel Kant sur l’université… 200 ans plus tard
    Guy Bourgeault

  • Adaptation, transformation et stratégie radicale de changement
    André Brassard

  • La construction d’un espace européen d’enseignement supérieur : rétrospective, situation actuelle et perspectives
    Yorgos Stamelos

  • Les politiques publiques et le développement d’un système d’éducation postsecondaire en Colombie-Britannique
    Donald Fisher, Dawn House et Kjell Rubenson

  • L’évaluation dans les universités en Europe : une décennie de changements
    Marie-Françoise Fave-Bonnet

  • Le paradoxe de la qualité académique : implications pour les universités et les politiques publiques
    David D. Hill

  • Les transformations du travail des professeurs des universités québécoises : tendances fondamentales et développements souhaités : implications pour les universités et les politiques publiques
    Denis Bertrand et Roland Foucher

  • Une nouvelle révolution universitaire ? L’échange des rôles de la triade «université–entreprise–État»
    Manuel Crespo

  • Les études supérieures à l’université aujourd’hui
    Guy Neave

  • L’université et l’apprentissage en ligne, menace ou opportunité
    Louise Marchand et Jean Loisier

  • La transformation de l’université : vers une université virtuelle
    Houssine Dridi et Roch Chouinard

Volume XXIX, n° 1, 2003

  • Introduction ­- L'enseignement de la lecture au Québec: 1980/2000. Fondements historiques, épistémologiques et scientifiques
    Régine Pierre

  • La linguistique et la lecture-écriture : De la conscience phonologique à la variable orthographe
    Jean-Pierre Jaffré

  • Du lecteur compétent au lecteur débutant : implications des recherches en psycholinguistique cognitive et en neuropsychologie pour l'enseignement de la lecture
    José Morais, Régine Pierre, Régine Kolinsky

  • Débuts de la littératie, langue et culture : perspective socio-culturelle 
    Susan Burns, Linda Espinoza, Catherine Snow

  • Décoder pour comprendre : le modèle québécois en question
    Régine Pierre

  • Les procédures orthographiques dans les productions écrites des jeunes enfants
    Jacques David

  • La séquentialité phonogrammique en production d'orthographes inventées
    Isabelle Montésinos-Gelet, Jean-Marie Besse

  • Croyances et pratiques d'enseignants de la maternelle au sujet des habiletés métaphonologiques et de la connaissance des lettres
    Monique Brodeur, Colette Deaudelin, Monique Bournot-Trites, Linda Siegel, Caroline Dubé

  • Tutorat par les pairs en lecture : une collaboration parents-école en milieu d'immersion française
    Monique Bournot-Trites , Élizabeth Lee, Jérémie Séror

2002

Volume XXVIII, n° 3, 2002

  • L'étude à la maison: un système didactique auxiliaire
    Christine Félix

  • Expression de l'espace immédiat et acquisition linguistique de la référence spatiale chez les élèves camerounais du cours élémentaire
    Louis Martin Onguene Essono

  • Les connaissances, croyances et attitudes reliées au droit à l'éducation pour les élèves franco-manitobains ayant des besoins spéciaux
    Hermann Duchesne

  • Les relations que les adolescents entretiennent avec leur environnement
    Diane Pruneau, Hélène Gravel et Ibrahim Ouattara

  • La polyvalence des maîtres en France : une question en débat
    Eirick Prairat et Annick Rétornaz

  • Les administrateurs face à l'évaluation de l'enseignement
    Julie Desjardins et Huguette Bernard

  • Relation entre les explications de l'échec scolaire et quelques caractéristiques d'enseignants du collégial
    Yamina Bouchamma

  • Relation entre la théorie implicite de l'intelligence et les buts d'apprentissage chez des élèves du secondaire
    Carole Vezeau et Thérèse Bouffard

  • Étude de l'espace dans l'interaction entre une stagiaire d'éducation physique et sportive et ses élèves
    Géraldine Rix et Marie-Joseph Biache

Volume XXVIII, n° 2, 2002

  • Introduction - Formation des enseignants à l'intégration pédagogique des TIC. Esquisse historique des fondements, des recherches et des pratiques
    Daniel Peraya, Jacques Viens et Thierry Karsenti

  • Les facteurs sous-jacents au transfert des compétences informatiques construites par les futurs maîtres du primaire sur le plan de l'intervention éducative
    François Larose, Yves Lenoir, Thierry Karsenti et Vincent Grenon

  • Vers une intégration pédagogique de la vidéocommunication dans la formation des maîtres
    Jacqueline Bourdeau

  • Le corps enseignant face aux technologies de l'information et de la communication : un défi incontournable
    Felice Carugati et Carlo Tomasetto

  • Pour une intégration réussie des TIC à l'école. De la formation des directions à la formation des maîtres
    Claire IsaBelle, Claire Lapointe et Monique Chiasson

  • Vers une approche intégrée des technologies de l'information et de la communication dans les pratiques d'enseignement
    Bernadette Charlier, Amaury Daele et Nathalie Deschryver

  • Optimiser la communication famille-école par l'utilisation du courriel
    Thierry Karsenti, François Larose et Yves Daniel Garnier

  • Impact d'une stratégie d'intégration des TIC sur le sentiment d'autoefficacité d'enseignants du primaire et leur processus d'adoption d'une innovation
    Colette Deaudelin, Marc Dussault et Monique Brodeur

  • Devis sociotechniques pour l'établissement de communautés d'apprentissage en réseau pour l'intégration pédaogigique des TIC en formation des maîtres
    Alain Breuleux, Gaalen Erickson, Thérèse Laferrière et Mary Lamon

  • L'intégration des technologies de l'information et de la communication dans les projets de développement de régions enclavées
    Dieter Schürch

  • Conclusion - Bilan et prospectives de la recherche sur la formation des maîtres à l'intégration pédagogique des TIC
    Thierry Karsenti, Daniel Peraya et Jacques Viens

Volume XXVIII, n° 1, 2002

  • Introduction - Dimensions et enjeux culturels de l'enseignement en milieu scolaire
    Maurice Tardif et Donatille Mujawamariya

  • Pressions sociales et transformations de la culture scolaire au Québec
    Louis LeVasseur

  • Les représentations que se font les enseignants du primaire de la dimension culturelle du curriculum
    Diane Saint-Jacques, Adèle Chené, Claude Lessard et Marie-Claude Riopel

  • Contribution de l'herméneutique à la clarification d'une approche culturelle de l'enseignement
    Denis Simard

  • La culture en action des enseignants
    Marc Durand, Luc Ria et Éric Flavier

  • La citoyenneté comme pédagogie : réflexions sur l'éducation à la citoyenneté
    François Galichet

  • Le rôle du personnel enseignant dans le processus de reproduction linguistique et culturelle en milieu scolaire francophone en Ontario
    Diane Gérin-Lajoie

  • Vers une nouvelle culture pédagogique dans les classes multiculturelles : les préalables nécessaires
    Abdel Jalil Akkari et Aline Gohard-Radenkovic

  • Profils d'acculturation d'élèves issus de l'immigration récente à Montréal
    Fasal Kanouté

  • La tolérance culturelle et éthique du décrochage scolaire. Une approche anthropologique
    Florence Piron

  • La polyphonie des registres culturels, une question de rapports à la culture. L'enseignant comme passeur, médiateur, lieur
    Christiane Gohier

2001

Volume XXVII, n° 3, 2001

  • Connaissance de soi et estime de soi : ingrédients pour la réussite scolaire
    Delphine Martinot

  • La gestion des buts personnels, un apprentissage significatif pour des étudiants universitaires
    Léandre Bouffard, Étienne Bastin, Sylvie Lapierre et Micheline Dubé

  • La rationalisation du traitement social de l'expérience professionnelle
    Lise Demailly

  • Les enjeux de la diversité culturelle dans l'école catalane
    Jordi Garreta Bochaca, Lluis Samper Rasero et Núria Llevot Calvet

  • Planifications en sciences humaines chez de futures enseignantes et les modèles d'intervention éducative sous-jacents
    Johanne Lebrun et Yves Lenoir

  • Les effets perçus d'un atelier d'efficience cognitive sur le changement de stratégies d'apprentissage d'étudiants universitaires
    François Ruph et Mohamed Hrimech

  • Les interactions et la performance à l'écrit d'élèves du primaire dans une situation d'apprentissage avec les pairs, soutenu par ordinateur
    Sonia Lefebvre et Colette Deaudelin

  • La collaboration école-famille dans l'apprentissage des mathématiques selon la perception des adolescents
    Rollande Deslandes et Louise Lafortune

  • L'impact développemental de la dérogation à l'âge d'admission au primaire
    Isabelle Deschamps et Serge Larivée

  • L'influence du style parental, de la dépression et des troubles du comportement sur le risque d'abandon scolaire
    Diane Marcotte, Laurier Fortin, Égide Royer, Pierre Potvin et Danielle Leclerc

Volume XXVII, n° 2, 2001

  • L'université, entre l'immobilisme et le renouveau
    Séraphin Alava et Louise Langevin

  • L'enseignement supérieur et les innovations pédagogiques : une recension des écrits
    Jean-Pierre Béchard

  • Pour un cadre organisationnel de premier cycle plus favorable à l'innovation pédagogique
    Denis Bertrand et Denis Rhéaume

  • Formation pédagogique des professeurs d'université et conceptions de l'enseignement 
    Francisco A. Loiola et Maurice Tardif

  • Étude des organisateurs des pratiques enseignantes à l'université
    Joël Clanet

  • Tendances et évaluations des dispositifs de soutien aux étudiants du postsecondaire dans le Québec francophone
    Sylvie Cartier et Louise Langevin

  • Le tutorat ou « le temps suspendu »
    Emmanuelle Annoot

  • L'apprentissage en ligne au Canada : frein ou innovation pédagogique ?
    Louise Marchand

  • Auto-observation des modalités d'apprentissage en situation de projet. Métacognition mathétique au cours de PARMSs
    Dieudonné Leclercq et Brigitte Denis

Volume XXVII, n° 1, 2001

  • La construction identitaire de l'enseignant sur le plan professionnel : un processus dynamique et interactif
    Christiane Goyer, Maria Anadón, Yvon Bouchard, Benoît Charbonneau et Jacques Chevrier

  • L'approche collaborative de recherche en éducation : un rapport nouveau à établir entre recherche et formation
    Serge Desgagné, Nadine Bednarz, Pierre Lebuis, Louise Poirier et Christiane Couture

  • Que se passe-t-il dans un stage réussi ?
    Pierre Boudreau

  • Le partenariat entre les écoles secondaires et les musées : points de vue d'enseignants de la région de Montréal
    Vitor Matias, Tamara Lemerise et Dany Lussier-Desrochers

  • Les usages linguistiques en milieu scolaire pluriethnique à Montréal : situation actuelle et déterminants institutionnels
    Marie Mc Andrew, Calvin Veltman, Francine Lemire et Josefina Rosell

  • Enseigner en milieu minoritaire : histoires d'enseignantes œuvrant dans les écoles fransaskoises
    Bernard Laplante

  • La résilience scolaire comme indice d'acculturation chez les autochtones : bilan de recherches en milieux issus
    François Larose, Jimmy Bourque, Bernard Terrisse et Jacques Kurtness

  • L'échelle d'autoefficacité des enseignants : validation canadienne-française du Teacher efficacy scale
    Marc Dussault, Paul Villeneuve et Colette Deaudelin

  • L'impact de la fréquentation préscolaire sur la préparation scolaire des enfants à risque de manifester des problèmes de comportement et d'apprentissage à l'école
    France Capuano, Marc Bigras, Manon Gauthier, Sylvie Normandeau, Marie-Josée Letarte et Sophie Parent

2000

Volume XXVI, n° 3, 2000

  • La stratification des matières scolaires chez les enseignants du primaire au Québec : évolution ou stabilité des représentations depuis 1981
    Yves Lenoir, François Larose, Vincent Grenon et Abdelkerim Hasni

  • Analyse de l'efficacité d'interventions sur le transfert des apprentissages en mathématiques
    Annie Presseau

  • Éléments pour une meilleure connaissance des pratiques tutorales : regards croisés sur la fonction de tuteur
    Séraphin Alava et Joël Clanet

  • Les comportements interpersonnels de tuteurs-enseignants et l'intégration des élèves aux études collégiales
    Stéphane Duchesne et Simon Larose

  • Le développement de la pensée critique au collégial : étude de cas sur un groupe classe en psychologie
    Jacques Boisvert

  • Les paradoxes de l'évaluation de l'enseignement universitaire
    Huguette Bernard, Nadine Postiaux et Alice Salcin

  • La saisie des représentations pour comprendre la construction des identités
    Bernard Fraysse

  • Le genre et le stéréotype du diplôme lors de l'insertion professionnelle
    Sylvain Bourdon et Alicia F. Cleaver

Volume XXVI, n° 2, 2000

  • Lire l'agir pédagogique : une lecture épistémologique
    Gilles Leclerc

  • Évolution de la notion d'apprentissage expérientiel en éducation des adultes : vingt-cinq ans de recherche
    André Balleux

  • Le savoir-apprendre expérientiel dans le contexte du modèle de David Kolb
    Jacques Chevrier et Benoît Charbonneau

  • Apprendre à écrire à la fin du primaire : là où processus cognitifs, interdisciplinarité, coopération et hypermédia se rejoignent
    Pascale Lefrançois

  • Enseignement et apprentissage des sciences : résultats de la troisième enquête internationale
    Yves Herry

  • L'engagement académique de l'étudiant comme facteur de réussite à l'université - Étude exploratoire menée dans deux facultés contrastées
    Laurence Pirot et Jean-Marie De Ketele

  • Les facteurs qui influencent le désir d'action environnementale dans les communautés
    Diane Pruneau, Omer Chouinard, Jean-Pierre Musafiri et Claire IsaBelle

  • La représentation des rôles dans une étude de collaboration interinstitutionnelle
    Diane Dagenais

  • L'(in)satisfaction au travail des professeurs de second degré du Sénégal
    Abdou Karim Ndoye

Volume XXVI, n° 1, 2000

  • Caractéristiques de l'élève en troubles du comportement et contraintes sociales du contexte (Introduction)
    Laurier Fortin et F. Francis Strayer

  • L'influence du réseau affiliatif sur la répartition de l'attention sociale chez l'enfant en groupe préscolaire
    Antonio J. Santos, Brian E. Vaughn et Jérôme Bonnet

  • Attitudes des enseignantes de la maternelle selon le sexe des élèves
    Pierre Potvin, Louise Paradis et Benoit Pouliot

  • Concordance dans le dépistage des enfants à risque pour les difficultés d'adaptation en milieu préscolaire
    Jérôme Bonnet et F. Francis Strayer

  • Adaptation scolaire et sociale d'enfants de 6-7 ans en zone d'éducation prioritaire
    Monique Allès-Jardel et Christiane Ciabrini

  • Variation stylistique des autoportraits et adaptation de l'enfant à l'école primaire
    Teresa Blicharski et Valérie Pontet

  • Racines sociostructurelles du groupe de pairs sur la motivation scolaire des jeunes enfants
    Nicole A. Sage et Thomas A. Kindermann

  • La participation des parents à la vie scolaire d'enfants de deuxième année
    Sylvie Normandeau et Isabelle Nadon

  • Évaluation d'un programme de prévention de la violence au premier cycle du primaire
    François Bowen, Normand Rondeau, Jean Bélanger et Nathalie Rajotte

  • Les facteurs discriminants sur les plans personnel, familial et scolaire entre les troubles de comportement intériorisés, extériorisés et concomitants chez des élèves de première secondaire
    Laurier Fortin, Diane Marcotte, Égide Royer et Pierre Potvin

  • Fonctionnement familial et compétence sociale des élèves en difficulté de comportement à l'école secondaire
    Égide Royer, Céline Morand, Nadia Desbiens, Sylvie Moisan et Isabelle Bitaudeau

1999

Volume XXV, n° 3, 1999

  • Introduction - La gestion de la classe : d'hier à demain
    Thérèse Nault et Jacques Fijalkow

  • La gestion de classe au coeur de l'effet enseignant
    Stéphane Martineau, Clermont Gauthier et Jean-François Desbiens

  • Enseignants débutants et pratiques de gestion de classe
    Roch Chouinard

  • Les défis de la gestion de classe au secondaire
    Christian-Jean Léveillé et France Dufour

  • De la gestion de classe à l'organisation du travail dans un cycle d'apprentissage
    Philippe Perrenoud

  • Apprendre à organiser et à gérer la classe, communauté d'apprentissage assistée par l'ordinateur multimédia en réseau
    Thérèse Laferrière

  • La gestion de la classe durant un stage d'initiation à l'enseignement et l'émergence d'une communauté virtuelle axée sur la résolution de problème
    Frédéric Legault

  • Gérer sa classe de maternelle en rendant les enfants autonomes
    Élisabeth Le Deun

  • Concevoir des communautés de lecteurs : la gestion de la classe dans une didactique interactionniste
    Sabine Vanhulle

Volume XXV, n° 2, 1999

  • Une perspective fonctionnelle pour la formation professionnelle technique assistée par ordinateur
    Richard Gagnon

  • Le tutorat dans les universités françaises
    Magali Danner, Marthe Kempf et Jacques Rousvoal

  • Éléments conceptuels présents dans les représentations des acteurs d'un stage d'enseignement
    Colette Gervais

  • L'importance du rôle de la formation à l'enseignement concernant l'égalité des sexes
    Mariette Théberge

  • Formation à l'interculturalité en contexte de coopération internationale : une perspective communicationnelle
    Marie-Nicole Cossette et Michel Verhas

  • La construction de la notion de pays chez les élèves d'une école primaire multiculturelle
    Domenico Masciotra et Catherine Garnier

  • Les élèves à risque de décrochage scolaire : facteurs discriminants entre décrocheurs et persévérants
    Laurier Fortin et Yvon Picard

  • Les problèmes d'arithmétique : traits de surface, modes de résolution et taux de réussite
    Marc Weisser

  • Les objets actuels de la recherche en éducation
    Adèle Chené, Clermont Gauthier, Stéphane Martineau, André Dolbec, Yves Lenoir, Jeanne-d'Arc Gaudet, Jean-Pierre Charland

Volume XXV, n° 1, 1999

  • Introduction - L'interactivité au service de l'apprentissage
    Geneviève Jacquinot et Claire Meunier

  • L'interactivité dans l'apprentissage : la perspective des sciences cognitives
    Robert Brien, Jacqueline Bourdeau et Johanne Rocheleau

  • Modélisation de l'apprenant et interactivité
    Max Giardina et Michel Laurier

  • Interactivité et interaction dans une modélisation de l'apprentissage
    Philippe Charlier

  • Interactivité et compatibilité cognitive dans les systèmes hypermédias
    Jean-François Rouet

  • Modalités et scénarios d'interaction dans des hypermédias d'apprentissage
    André Tricot et Alain Rufino

  • L'ingénierie des interactions dans les systèmes d'apprentissage
    Gilbert Paquette

  • Retour sur interactivité
    Jean-Louis Weissberg

1998

Volume XXIV, n° 3, 1998

  • Introduction - De la pratique artistique à la formation d'enseignants
    Francine Chaîné et Monik Bruneau

  • La transposition didactique à partir de pratiques : des savoirs aux compétences
    Philippe Perrenoud

  • Éducation artistique à la formation à l'enseignement : autoévaluation de l'apprentissage réalisé lors d'une visite au Musée des beaux-arts du Canada
    Mariette Théberge

  • L'interprétation des œuvres d'art : proposition d'une démarche
    France Verreault et Michelle Pelletier

  • Le langage dramatique : l'objet d'apprentissage en art dramatique
    Diane Saint-Jacques

  • Enseigner la danse à l'école secondaire : lier la théorie et la pratique d'éducation esthétique
    Madeleine Lord

  • La formation d'enseignants en art dramatique : dynamique entre la théorie et la pratique
    David Davis

  • L'intégration de la musique et du français au programme d'immersion française : avantages pour l'apprentissage de ces deux matières
    Anne S. Lowe

  • Une représentation de la dynamique de création pour le renouvellement des pratiques en éducation artistique
    Pierre Gosselin, Gérard Potvin, Jeanne-Marie Gingras et Serge Murphy

Volume XXIV, n° 2, 1998

  • Vers un modèle théorique du transfert: les contraintes à respecter
    Danièle Bracke

  • La recherche théorique en sciences humaines : réflexions sur la validité d'énoncés théoriques en éducation
    Christiane Gohier

  • Dans le cadre d'une insertion socioprofessionnelle, systématisation de la dimension "lieu"
    Jacques Limoges

  • La configuration des corrélations entre le concept de soi et le rendement scolaire : une méta-analyse
    Jacques-André Gueyaud et Clément Dassa

  • Relations entre l'explicitation, l'anticipation et la performance
    Pierre Mongeau et Jennifer Hill

  • L'évaluation des SAMI (système d'apprentissage multimédia interactif) : de la théorie à la pratique
    Max Giardina, Denis Harvey et Martine Mottet

  • Mobilité de sexe et réussite scolaire au collégial
    Claudine Baudoux et Albert Noircent

  • Pratique réflexive et études de cas : quelques enjeux à l'utilisation de la méthode des cas en formation des maîtres
    Marie-Françoise Legendre

Volume XXIV, n° 1, 1998

  • Introduction - L'interdisciplinarité et la formation à l'enseignement primaire et secondaire : quelle interdisciplinarité pour quelle formation
    Yves Lenoir et Lucie Sauvé

  • Se représenter et mettre en œuvre l'interdisciplinarité à l'école
    Gérard Fourez

  • L'éducation primaire, secondaire et postsecondaire aux États-Unis : vers l'unification du discours sur l'interdisciplinarité 
    Julie Klein

  • L'utilisation d'une heuristique curriculaire pour créer un apprentissage adapté pour la vie
    J.R. Bruce Cassie et Denis Haché

  • La formation des enseignants pour l'interdisciplinarité : une synthèse de recherches effectuées au Brésil
    Ivan Catarina Arantes Fazenda

  • Le mémoire professionnel dans la formation initiale des enseignants : de quelle interdisciplinarité s'agit-il ?
    Françoise Cros

  • Le défi de l'intégration des apprentissages et la refonte du programme de formation initiale à l'enseignement en Ontario
    Diane Lataille-Démoré

  • Démarche de formation à l'intégration des mathématiques, des sciences et de la technologie dans la formation initiale des maîtres en Ontario 
    Laurier Busque et Raynald Lacasse

  • La formation continue d'enseignants du primaire à des pratiques interdisciplinaires : résultats de recherches 
    François Larose et Yves Lenoir

1997

Volume XXIII, n° 3, 1997

  • L'enseignement en français langue maternelle en situations de minorité
    Benoît Cazabon

  • Les contradictions fondamentales de l'école minoritaire
    Roger Bernard

  • Une minorité et la construction de ses frontières identitaires : un bilan sociohistorique du système d'éducation en Acadie du Nouveau-Brunswick
    Isabelle McKee-Allain

  • Proposition d'un modèle pour une grammaire de la variation
    Louise Péronnet

  • L'exogamie et le maintien de deux langues et de deux cultures : le rôle de la francité familioscolaire
    Rodrigue Landry et Réal Allard

  • Concept de soi et statut sociométrique des adolescentes et des adolescents membres des minorités raciales au sein des écoles françaises de l'Ontario
    Yves Herry et Darlene Worth Gavin

  • Problématique linguistique en Haïti et réforme éducative : quelques constats
    Michel Saint-Germain

  • Réactions aux approches d'enseignement utilisées -- Indices révélateurs des véritables besoins des apprenants vietnamiens
    Kim Vân Lê

  • Bilinguisme scolaire dans l'enseignement du français en Afrique noire francophone : les cas du Burundi et de la Guinée
    Athanase Simbagoye et Aïssatou Sow-Barry

  • Identités acadiennes en Poitou et à Belle-Île
    André Magord

  • Attitudes envers l'enseignement et l'apprentissage du français cadien en Louisiane
    Sylvie Dubois

Volume XXIII, n° 2, 1997

  • Mondialisation, francophonie et espaces didactiques -- Essai de macrodidactique des langues secondes/étrangères
    Angéline Martel

  • La révision de texte : une comparaison entre réviseurs débutants et expérimentés
    François Vigneau, Louis Diguer, Michel Loranger et Rodolphe Arsenault

  • Connaissances déclaratives et procédurales : des confusions à dissiper
    Marie-Christelle Philippe, Marc Romainville et Bertrand Willocq

  • La compétition et la motivation aux études en milieu universitaire
    Noëlla Bourgeois et Henri Saint-Pierre

  • Vers un modèle de cohérence entre formation pratique et formation théorique
    Mariette Théberge, Michelle Bourassa, Yves Lauzon et Ginette Huard-Watt

  • Le concept de recherche collaborative : l'idée d'un rapprochement entre chercheurs universitaires et praticiens enseignants
    Serge Desgagné

  • Les causes de l'isolement professionnel des directions d'établissement
    Stéphane Thibodeau, Marc Dussault et Colette Deaudelin

Volume XXIII, n° 1, 1997

  • Pour un monde démocratique : l'éducation dans une perspective planétaire
    Claude Lessard, Fabienne Desroches et Catalina Ferrer

  • Vers un modèle d'intégration de l'éducation dans une perspective planétaire à la formation des enseignantes et des enseignants
    Catalina Ferrer

  • L'éducation dans une perspective planétaire : l'épreuve du réel
    Jean Hénaire

  • L'éducation mondiale dans une perspective locale
    Dieter Misgeld

  • De l'éducation à la paix à l'éducation mondiale
    Elly Hermon

  • La formation au futur : les pièges de l'économie de marché dérégulée, libéralisée, privatisée, compétitive
    Ricardo Petrella

  • L'éducation au dialogue : éducation pour la paix
    Roberto Miguelez

  • L'éducation aux droits de l'homme et à la démocratie : défis de la société mexicaine
    Gloria Ramirez

  • Pour une éducation à l'altérité
    Martine Abdallah-Pretceille

  • La reconnaissance de l'autre, condition essentielle de la citoyenneté moderne et de l'éducation aux droits humains
    Abraham Magendzo

  • Regard sur la situation des droits humains en Afrique
    Halidou Ouedraogo et Kalefa Rigobert Sanon

  • Pour franchir le seuil de la paix
    Andrea Bear Nicholas

  • Le point de vue d'une juriste autochtone sur la situation des Amérindiens
    Millie Augustine et Joan Gamble

  • L'approche critique en éducation relative à l'environnement : origines théoriques et applications à la formation des enseignants
    Lucie Sauvé

  • La coopération dans le monde et dans la classe
    Irène Drolet et André Jacob

  • La prise en compte de la diversité culturelle et religieuse dans les normes et pratiques de gestion des établissements scolaires : une étude exploratoire dans cinq provinces canadiennes
    Marie Mc Andrew, Marianne Jacquet et Coryse Ciceri

1996

Volume XXII, n° 3, 1996

  • Rappel stimulé, objectivation clinique, réflexion partagée. Fondements méthodologiques et applications pratiques de la rétroaction vidéo en recherche et en formation
    François V. Tochon

  • L'utilisation de la technique du rappel stimulé pour mieux comprendre le processus d'intervention de l'entraîneur sport
    Pierre Trudel, Leon Haughian et Wade Gilbert

  • Le rappel stimulé pour élucider les décisions en action des étudiantes en services de garde
    Suzanne Gravel et Jackie Tremblay

  • Indices métacognitifs générés par rétrospection à partir d'épisodes de protocoles verbaux et visuels
    Jean-Paul Dionne

  • Les ressources structurantes de la classe et le développement des pratiques de stagiaires : une étude à l'aide de rétroactions vidéoscopiques
    Daniel Martin

  • La rétroaction vidéo et la construction des données
    Colette Baribeau

  • La bande vidéo, outil de coconstruction d'une mémoire raisonnée
    Marie-Édith Lefebvre et Jacques Poncet-Montange

  • Les arguments pratiques dans la transformation morale de l'enseignement d'une discipline
    Gary Fenstermacher

  • Rétroaction vidéo et amitié critique. Des prémisses de l'action pédagogique au changement scolaire
    Virginia Richardson et Paul Heckman

Volume XXII, n° 2, 1996

  • Les apprentissages mathématiques en situation  (Introduction)
    Philippe Jonnaert et Richard Pallascio

  • Apprentissages mathématiques en situation: une perspective constructiviste
    Philippe Jonnaert

  • La résolution de problème, un lieu privilégié pour une articulation fructueuse entre arithmétique et algèbre
    Sylvine Schmidt

  • Entre les choses, les symboles et les idées... une séquence d'enseignement d'introduction à l'algèbre
    Luis Radford et Monique Grenier

  • La création d'ignorance, condition de l'apprentissage
    Alain Mercier

  • Le comptage et la cardinalité, deux apprentissages de longue haleine qui évoluent en interaction?
    Catherine Van Nieuwenhoven

  • Résolutions de problèmes arithmétiques par des enfants de huit ans
    Valérie Baffrey-Dumont

  • L'enseignement des angles aux élèves de 10 à 13 ans : identification d'un obstacle didactique
    René Berthelot et Marie-Hélène Salin

  • Le rapport caractérisation-validation dans une activité d'exploration en géométrie
    Mustapha Ourahay, Claude Janvier et Richard Pallascio

  • Quelles situations fondamentales pour l'apprentissage de la géométrie?
    Ruhal Floris

  • Géométrie et gestion par l'élève de son espace de travail
    Richard Pallascio, Richard Allaire et Dominique Derome

Volume XXII, n° 1, 1996

  • Étude de l'intégration des savoirs et des pouvoirs en formation des maîtres : une analyse des discours (1969-1993)
    Clémence Michaud et Clermont Gauthier

  • Étude préalable à l'implantation d'un programme de formation pour la supervision des stages en enseignement
    Nérée Bujold et Élizabeth Côté

  • Inflation des diplômes et insertion professionnelle des jeunes : situation des diplômés du secondaire professionnel et du cégep technique sur le marché de l'emploi
    Claude Laflamme

  • La présence de l'enseignant de sciences dans la recherche : le cas des revues Science Éducation et Journal of research of science teaching
    Jean A. Roy

  • Un regard dialectique sur l'expérience de transition études-travail
    Jean-Louis Drolet, Marcel Monette et René Pelletier

  • Représentation du soi professionnel des enseignants
    Johanne Gaudet, Rosanne Valois et Yvonne da Silveira

  • Modes de lecture du droit de la formation et sciences de l'éducation
    André Tarby

1995

Volume XXI, n° 4, 1995

  • La formation professionnelle et technique à la croisée des changements sociaux, économiques et technologiques
    Marcelle Hardy et Christian Maroy

  • Les relations éducation-travail: quelques balises dans un océan conceptuel
    Pierre Doray et Christian Maroy

  • La transition école-travail et l'apprentissage des jeunes aux États-Unis: politiques, possibilités et problèmes
    James A. Gregson

  • Les relations entre travail et curriculum en Angleterre et au Pays de Galles : reconstruction ou démolition?
    Prue Huddleston et Helen Rainbird

  • La codification de la formation et du travail en termes de compétences en France
    Françoise Ropé et Lucie Tanguy

  • L'enseignement technique et professionnel masculin en Belgique - Aux sources d'une identité
    Dominique Grootaers

  • Évolution et tendances des relations formation-travail en formation professionnelle et technique au Québec: du flirt à la réconciliation
    Carol Landry et Élisabeth Mazalon

  • Modalités de socialisation et représentations didactiques de maîtres de l'enseignement professionnel au Québec
    Marcelle Hardy, Rachel Desrosiers-Sabbath et Élysabeth Defrênes

  • Les déterminants de l'obligation scolaire agricole
    Thérèse Hamel et Michel Morisset

  • L'articulation travail-formation dans un dispositif de formation intégré au travail
    Richard Wittorski et Fernand Serre

  • Le processus de socialisation au travail dans un programme ontarien d'éducation coopérative
    Diane Gérin-Lajoie

Volume XXI, n° 3, 1995

  • Nouvelles tendances en éducation des adultes
    Claudie Solar

  • Analyse d'une activité d'apprentissage en physique à l'aide du modèle de l'équilibration
    Marie-Françoise Legendre

  • Le style d'apprentissage d'étudiants de la formation à l'enseignement
    Mariette Théberge, Raymond Leblanc et Michel Brabant

  • Professionnalisation anodine ou clé de voûte du métier enseignant
    Mohammed Melyani

  • Superviseurs universitaires et formation pratique en milieu scolaire : orientation de la médiation entre théorie et pratique
    Fernand Gervais

  • Pygmalion dans les garderies - une description de la nature des attentes que des éducatrices peuvent entretenir à l'égard des enfants
    Claude Bordeleau et Linda Morency

Volume XXI, n° 2, 1995

  • Développement d'un test d'analyse auditive en français : normes et validation de construit
    Pierre Cormier, G. Wayne MacDonald, Éric Grandmaison et Denise Ouellette-Lebel

  • Représentation du rôle de l'enseignant de sciences telle qu'elle émerge de recherches qualitatives publiées de 1983 à 1993 dans les revues Science Education et Journal of Research in Science Teaching
    Jean A. Roy

  • Étude du transfert des apprentissages pour les programmes de formation professionnelle
    Pierre Montgrain et Jacques Besançon

  • L'enseignement de la notion de superstructure peut-il conduire à l'amélioration des contractions de textes?
    Sylvie Lemieux et Jocelyne Bisaillon

  • Variables de fréquentation de l'école secondaire francophone en milieu minoritaire
    Claudette Tardif

  • Le développement de l'écriture des nombres chez Christine
    Lucie DeBlois

  • La recherche de l'excellence dans le système éducatif camerounais (Document)
    Léon Bertrand Ngouo

  • Le rehaussement des exigences langagières en milieu de travail : l'état de la recherche (Document)
    Monika Jézak, Gisèle Painchaud, Alison d'Anglejan et Khatoune Temisjian

Volume XXI, n° 1, 1995

  • Des objectifs de l'enseignement du français à la pratique discursive : quinze ans plus tard
    Gérard-Raymond Roy et Guy Boudreau

  • Bilan des tests de français à l'admission aux universités québécoises (1987-1994)
    François Lépine

  • Approches de la lecture dans l'enseignement supérieur français
    Emmanuel Fraisse

  • Maîtriser le français écrit à l'université: un simple problème de langue?
    Michèle Montballin, Myriam van der Brempt et Georges Legros

  • Processus cognitifs des étudiants du postsecondaire en production de textes
    Guy Boudreau

  • Des stratégies pour favoriser le transfert des connaissances en écriture au collégial
    Jean­Denis Moffet

  • Profils linguistiques, cognitifs et motivationnels d'étudiants du postsecondaire faibles en français écrit
    Louise Lafontaine et Catherine Legros

  • L'orthographe d'usage chez les étudiants des ordres postsecondaires
    Claude Simard

  • Résolution de problèmes d'ordre syntaxique par des étudiants du postsecondaire
    Gérard-Raymond Roy

  • Le profil motivationnel d'étudiants de collèges et d'universités au regard du français écrit
    Rolland Viau

1994

Volume XX, n° 4, 1994

  • Système français de formation d'adultes et complexité juridique
    André Tarby

  • Étude descriptive et exploratoire sur les services offerts aux élèves en difficulté d'apprentissage - Georgette Goupil, Michelle Comeau et Pierre Michaud  Problématique de l'apprentissage et de l'enseignement des sciences au secondaire : un état de la question
    Marie-Françoise Legendre

  • L'adaptation de l'institution scolaire québécoise à la pluriethnicité : continuité et rupture face aux discours officiels
    Wendy Cumming-Potvin, Claude Lessard et Marie Mc Andrew

  • Enquête auprès de décrocheurs sur les raisons de leur abandon scolaire
    Ghislain Parent et Anne Paquin

  • Lieu de contrôle, représentations sociales et modèles d'intervention éducative dans une perspective interdisciplinaire: une étude exploratoire auprès d'enseignantes et d'enseignants du primaire au Québec
    François Larose, Yves Lenoir, Natalie Bacon et Martin Ponton

  • Ethnométhodologie et recherche en éducation (Document)
    Pauline Charest 

  • Recherche qualitative, recherche quantitative: expressions injustifiées (Document)
    Marc L. Pelletier et Marthe Demers 

Volume XX, n° 3, 1994

  • Liens entre anticipation, autoévaluation et le résultat à un examen de rendement scolaire
    Charles Fournier et Dany Laveault

  • Étude écosystémique d'un entretien de supervision de stage
    Michèle-Isis Brouillet et Colette Deaudelin

  • Les écoles publiques non confessionnelles du Québec: cas d'espèce ou voie d'avenir?
    Jean-Pierre Proulx

  • Validation d'un système d'observation du climat d'apprentissage en activité physique
    Denis Martel, Jean Brunelle et Carlo Spallanzani

  • Liens entre l'implication des parents à l'école et les comportements de leur enfant en classe du primaire
    Laurier Fortin et Henri Mercier

  • La métacognition qu'en est-il?
    Lise Saint-Pierre

  • L'école de l'an 2 000 : quatre défis à relever sans tarder ! (Document)
    Claude Lessard

  • La pertinence de la recherche en éducation : état de la situation et propositions (Document)
    Louis-Philippe Boucher

Volume XX, n° 2, 1994

  • Pauses, relecture et processus d'écriture
    Gilles Fortier et Clémence Préfontaine

  • Le processus de production en activités dramatiques
    Diane Saint-Jacques

  • Étude de critères de sélection à des postes de direction reliés à la formation et à l'expérience
    Claudine Baudoux

  • Évaluation de la familiarité de la tâche : quelle confiance accorder à la perception de l'élève?
    Philippe Jonnaert et Dany Laveault

  • L'opinion d'enseignants du Québec face à la réforme orthographique
    Claude Simard

  • Les composantes motrices de l'écriture manuscrite: enquête sur les pratiques pédagogiques en maternelle et en première année
    René F. Paoletti

  • L'éducation et la formation des enseignants en Europe (Document)
    Francine Vaniscotte

  • Discours éditorial et pratique de lecture (Document)
    Suzanne Pouliot

Volume XX, n° 1, 1994

  • (Présentation)
    Adèle Chené

  • À propos du constructivisme et de l'éducation
    Marie Larochelle et Nadine Bednarz

  • Pourquoi le constructivisme doit-il être radical?
    Ernst von Glasersfeld

  • Une épistémologie pour la didactique: spéculations autour d'un aménagement conceptuel
    Albert Morf

  • Construction individuelle, acculturation mathématique et communauté scolaire
    Paul Cobb, Marcela Perlwitz et Diana Underwood

  • Savoirs pratiques et savoirs scolaires: une représentation constructiviste de l'éducation
    Yvon Pépin

  • La construction de réponses à des problèmes impossibles
    Maria Luisa Schubauer-Leoni et Ladislas Ntamakiliro

  • "Voix et perspectives": à l'écoute des innovations épistémologiques des étudiants et des étudiantes
    Jere Confrey

  • Le constructivisme en action : des étudiants et des étudiantes se penchent sur leur idée de science
    Jacques Désautels

  • Constructivisme et justification éthique
    Gérard Fourez

  • Réflexions sur la formation des maîtres et sur l'enseignement des mathématiques au primaire (Document)
    Heinrich Bauersfeld

1993

Volume XIX, n° 4, 1993

  • L'influence de la structure et du vocabulaire du texte sur la compréhension des élèves
    Jean-Yves Boyer, Jean-Paul Dionne et Patricia M. Raymond

  • Les composants structurels du discours argumentatif écrit selon un modèle construit à des fins didactiques pour la classe de français
    Suzanne G.-Chartrand

  • L'évaluation des apprentissages en danse: une utopie?
    Monik Bruneau

  • Responsabilisation des apprenants: analyse d'expériences vécues en danse classique
    Marielle Tousignant et Jean Brunelle

  • Classification fonctionnelle de la motricité manuelle
    René F. Paolletti

  • Attitudes des élèves ordinaires et en difficulté scolaire envers les enseignants
    Romain Rousseau et Pierre Potvin

  • Les adolescents et les musées (Document)
    Michel Allard

  • L'adulte et l'apprentissage du musée et au musée (Document)
    André Lefebvre et Bernard Lefebvre

Volume XIX, n° 3, 1993

  • Mot de la directrice
    Adèle Chéné

  • Le fonctionnement "improvisationnel" de l'enseignant expert
    François V. Tochon

  • Utilisation d'un système expert pour l'apprentissage de concepts de nature heuristique en sciences humaines au primaire
    Nicole Lebrun et Serge Berthelot

  • Climat organisationnel et efficacité de sept polyvalentes au Québec en milieu métropolitain
    Lise Corriveau et Luc Brunet

  • La modélisation cognitive de l'étudiant et les systèmes tutoriels intelligents
    Gilberto Lacerda

  • La construction des connaissances sur les codes numéraux et digitaux des nombres: un processus de coordination de connaissances multiples
    Jacinthe Giroux et Gisèle Lemoyne

  • Opinions des enseignants sur les causes du décrochage scolaire
    Ghyslain Parent, Rhéal Duquette et Jean Carrier

  • L'éducation internationale à l'aube du XXIe siècle : un enjeu majeur en milieu scolaire  (Document)
    Marie Mc Andrew

  • La perestroïka scolaire américaine (Document)
    Clermont Barnabé

  • L'école et le musée entre la conservation et l'innovation : réflexions sur la crise de l'éducation (Document)
    Marcel Brisebois

Volume XIX, n° 2, 1993

  • Les besoins d'interaction de l'élève dans un enseignement assisté par vidéodisque et ordinateur
    Murielle Dalpé et Viateur Lemire

  • Effets du nombre de visites dans un programme éducatif muséal
    Michel Allard, Suzanne Boucher et Lina Forest

  • Réduction de l'anxiété en laboratoire d'enseignement en éducation physique
    Marc Bélisle, Marie-Josée Larose, Paul Deshaies et Louise de Broin

  • Les fonctions communicationnelles des systèmes médiatiques : conception et critères de choix
    Jean Loisier et Claire Meunier

  • Le statut professionnel des éducateurs physiques à la Commission des écoles catholiques de Montréal de 1938 à 1965
    Yvan Leduc et André Girard

  • La qualité de vie au travail et l'efficacité des enseignants
    Clermont Barnabé

  • La formation initiale des enseignantes et des enseignants de français langue maternelle à la lumière de l'expérience québécoise (Document)
    Claude Simard

  • Éléments de réflexion pour une coopération institutionnelle entre les universités québécoises et brésiliennes (Document) 
    Marcel Lavallée

Volume XIX, n° 1, 1993

  • La professionnalisation de l'enseignement et de la formation des enseignants : tout a-t-il été dit?
    Madeleine Perron, Claude Lessard et Pierre W. Bélanger

  • Modèles de formation et professionnalisation de l'enseignement : analyse critique de tendances nord-américaines
    Michel Carbonneau

  • Formation initiale des maîtres et professionnalisation du métier
    Philippe Perrenoud

  • Enseignement et professionnalisme: des liens toujours aussi fragiles
    Michael Huberman

  • Les réseaux sociaux de la pratique enseignante et l'identité professionnelle : le cas du travail enseignant au collégial
    Martin Robitaille et Louis Maheu

  • Différences et similitudes entre les enseignantes et les enseignants des commissions scolaires
    Hélène David et Christian Payeur

  • L'évolution des sciences de l'éducation dans la formation initiale des enseignants en Angleterre
    Raymond Bourdoncle

  • Savoirs enseignants et professionnalisation de l'enseignement (Débat)
    Jean-Marie Van der Maren

  • Savoirs enseignants et professionnalisation de l'enseignement : (Débat) - remarques et notes critiques
    Maurice Tardif

  • Éclatement des savoirs et savoirs en rupture: (Débat) - une réplique à Jean-Marie Van der Maren
    Danielle Raymond

  • Réplique aux critiques de Raymond et de Tardif
    Jean-Marie Van der Maren

  • La nécessité d'un renouvellement dans la formation des maîtres  (Conclusion)
    John I. Goodland

  • Pour un professionnalisme collectif  (Conclusion)
    Robert Bisaillon

  • La Professional Development School: un nouveau type d'établissement pour encadrer la formation pratique des futurs enseignants  (Document)
    Charles L. Thompson

  • La professionnalisation de l'enseignement chez les Anglo-Québécois (Document) 
    Jacques J. Rebuffot

1992

Volume XVIII, n° 3, 1992

  • Fondements psychosociaux des motifs de participation académique des adultes : regard sur la recherche 
    Gilles Gosselin

  • Attitudes créatives en activités dramatiques
    Diane Saint-Jacques

  • Type de programme universitaire et sexe de l'étudiant : effets sur la perception du climat et sur la motivation
    Caroline Sénécal, Robert J. Vallerand et Luc G. Pelletier

  • La formation par l'entreprise : un enjeu majeur en éducation 
    Fernand Serre, Bernard Desjardins et Marc Tardif

  • Effets d'une formation minimale à la supervision de stagiaires en éducation physique 
    Carlo Spallanzani, Joanne Sarrasin et Alain Poirier

  • Analyse du vécu exprimé par des femmes qui prennent soin de leurs parents âgés 
    Pierrette Martin et Merardo Arriola-Socol

  • Le décollage de la recherche et de la création à l'UQÀM : les facteurs de réussite (Document)
    Claude Corbo

  • Pour une analyse des processus d'appropriation du savoir professionnel (Document)
    Marcelle Hardy et Andrée Landreville

Volume XVIII, n° 2, 1992

  • Trois épistémologies du bon enseignement 
    François Tochon

  • Attitudes des futures enseignantes du primaire à l'égard des sciences
    Thérèse Des Lierres, Marc-L. Pelletier et Marthe Demers

  • Méthode d'évaluation pour l'amélioration des performances dans l'enseignement postsecondaire 
    Robert W. Talbot

  • Orientations stratégiques et dualité linguistique dans le système universitaire québécois
    Manuel Crespo et Jean-Baptiste Haché

  • Perceptions des élèves à l'égard des comportements des stagiaires dans les cours d'éducation physique 
    Abdella Marzouk et Marielle Tousignant

  • Le travail de l'histoire de vie : réponse à l'auteure (Document) 
    Louise Dupuy-Walker

  • Une didactique de la biologie pour une pédagogie indisciplinaire (Document) 
    Réal Larose

  • La production de spectacles par les jeunes de 15 à 17 ans (Document) 
    Hélène Beauchamp

Volume XVIII, n° 1, 1992

  • Adaptation sociale en début de scolarisation et milieux de garde à la période préscolaire 
    Frank Vitaro, Lyse Desmarais-Gervais, Richard E. Tremblay et Claude Gagnon

  • Un plan de carrière pour les enseignants : l'expérience américaine 
    Clermont Barnabé

  • Élaboration et évaluation d'un matériel didactique portant sur la notion de fraction en cinquième année du primaire 
    Colette Picard

  • L'interactivité dans un environnement d'apprentissage multimédia
    Max Giardina

  • Variables impliquées dans le développement des stratégies de formation dans les organisations 
    Antoine Lutumba Ntetu

  • Les jeunes et le marché du travail au Zaïre : devenir professionnel de ceux qui abandonnent leurs études au cours du cycle secondaire 
    Niambi-Mayasi Batiotila

  • Enseignement et démocratie (Document) 
    Pierre Dehalu

  • La seule et véritable motivation de l'enseignant et de l'enseignante aujourd'hui et demain : être soi-même professionnellement (Document)
    Richard Desjardins

  • Le recours à la démarche de projet : production de chargement, production de savoirs et production de capacités (Document) 
    Jean-Marie Barbier

1991

Volume XVII, n° 3, 1991

  • Attitude des élèves francophones de 6e, 92 et 12e années des Provinces maritimes à l'égard de la lecture en milieu scolaire
    Daniel Long, Yolande Castonguay-LeBlanc et Gilbert Couturier-LeBlanc

  • Les personnels de l'enseignement du Québec : 1930-1990
    M'hammed Mellouki

  • Le transfert des habiletés de questionnement de haut niveau cognitif dans la formation initiale des enseignants 
    Jean Portugais et Marcienne Lévesque

  • L'interactivité dans les jeux de simulation informatisés
    Colette Deaudelin

  • Mouvements de la scolarisation, conditions de vie des étudiants et politiques d'accessibilité à l'université
    Pierre Dandurand

  • La chaise de l'auteur et le traitement de texte : leurs effets sur la démarche d'écriture d'élèves en difficulté
    Mia Beer-Toker, Christiane Huel et Roland Richer

  • Latéralité et réussite en sciences ? (Document) 
    Marthe Demers

  • Sénégal : une école sans société
    Abdou Karim Ndoye et Amadou Camara

Volume XVII, n° 2, 1991

  • Image mentale et apprentissage de l'orthographe lexicale
    Raymonde Dubé, Gabriel Goyette, Monique Lebrun et Marie-Thérèse Vachon

  • Une métavision du processus de la technologie de l'éducation
    Jacques Lapointe

  • L'enseignant face aux rôles sexuels des filles et des garçons : une problématique complexe 
    Dominique Féat et Anne Salomon

  • Enseignants laïques et religieux et formation des maîtres à la veille de la Révolution tranquille 
    Thérèse Hamel

  • La fonction de l'outil dans le modelage 
    Hélène Bonin et Michel Carbonneau

  • L'insoutenable légèreté de la pédagogie (Document) 
    Clermont Gauthier

  • Le travail de l'histoire de vie : formation ou thérapie ? (Document) 
    Mona Ditisheim

Volume XVII, n° 1, 1991

  • Effets de la laïcisation et de la mixité sur le nombre de femmes responsables d'établissements scolaires du Québec de 1958 à 1985 
    Claudine Baudoux

  • L'enseignement du concept de région dans le programme québécois de sciences humaines au primaire : éléments d'une approche intégratrice
    Yves Lenoir

  • Modèle d'élaboration et de validation de matériel didactique en formation professionnelle 
    Jean Lapointe, Loïc Thérien et Michel Veillette

  • Évaluation des besoins d'éducation à la carrière au primaire
    Pierrette Dupont et Jacqueline Bédard

  • Latéralité et attitudes envers les sciences
    Marthe Demers

  • La réaction des enseignants aux attributs de leur tâche : une approche à leur motivation 
    Clermont Barnabé

  • De la précarité de l'emploi à la préparation professionnelle des jeunes (Document)
    Normand M. Bengle et Claude Laflamme

  • Interdisciplinarité et globalité : remarques d'ordre épistémologique (Document)
    Claude Germain

1990

Volume XIV, n° 3, 1990

  • L'entraînement aux habiletés sociales d'élèves éprouvant des difficultés d'adaptation au secondaire 
    Paul Bourque, Denis Bernier, Onide Maurice, Denise Thériault et Lucille Thibault

  • Regards sur la construction du fictif au primaire
    Monique Noël-Gaudreault

  • Les débuts de la lecture chez l'enfant trisomique 21 par la méthode Language Experience Approach 
    Mia Beer-Toker et Ginette Drouin-Couture

  • Les discours sur le savoir enseignant au Québec : quelques repères socio-historiques, 1930-1989
    M'hammed Mellouki

  • « Image, dis-moi... » ou la formation à l'aide de la vidéo 
    Daniel Lambelet

  • Responsabilisation et appartenance : la dynamique d'un projet éducatif 
    Louis-Philippe Boucher et Joseph Morose

  • L'efficacité de l'enseignement telle que perçue par des éducateurs physiques en formation 
    Carlo Spallanzani et Marielle Tousignant

  • Théorie de l'apprentissage chez Jean-Jacques Rousseau (Document) 
    Dominique Mvogo

  • Les habitudes de lecture des étudiants ivoiriens (Document) 
    Claudine Tahiri-Zagret

Volume XVI, n° 2, 1990

  • Sélection de candidatures féminines dans les postes de direction d'écoles et de collèges 
    Claudine Baudoux et Sylvie Girard

  • Enseigner les sciences de la nature au primaire : perspective de l'enseignant 
    Jean A. Roy

  • Étude comparative de deux approches d'enseignement en danse classique 
    Marceline Laforge, Marc-André Nadeau et Jean Brunelle

  • Processus de compréhension de discours informatifs à l'oral et à l'écrit 
    Denis Bédard et Jacques Tardif

  • Didactique stratégique du français au secondaire
    François Tochon

  • L'entraide des élèves du secondaire pendant les cours d'éducation physique 
    Babo Dassé, Paul Godbout et Marielle Tousignant

  • L'engagement d'élèves déficients mentaux pendant des séances d'éducation physique  
    Jocelyn Gagnon, Marielle Tousignant et Denis Martel

  • Statut des discours et méthodes de recherche en éducation (Document) 
    Jean-Marie Van der Maren

  • La relation existant entre le ratio étudiants par professeur et le ratio étudiants par activité au niveau universitaire (Document) 
    André Leblond

Volume XVI, n° 1, 1990

  • La distanciation psychologique et le choix de la carrière de la femme
    Evelyn Gagné et Pierre Poirier

  • Études de cas de type inquiry et formation pratique des enseignants 
    Louise Guilbert

  • Les conditions d'apprentissage sont-elles les mêmes pour tous les élèves ?
    Linda Morency

  • Attitudes des élèves acadiens néo-écossais à l'égard du français et de l'anglais
    Moshé Starets

  • L'incidence de l'environnement sur la perception et la représentation d'objets géométriques
    Richard Pallascio, Laurent Talbot, Richard Allaire et Pierre Mongeau

  • L'émergence du concept d'enracinement des applications pédagogiques de l'ordinateur  
    Martine Chomienne et Jesús Vázquez-Abad

  • Enseignement par projet (Document) 
    Robert W. Talbot

  • La cause des oubliés (Document) 
    Aemn Hountondji

1989

Volume XV, n° 3, 1989

  • Quelques indicateurs des pratiques pédagogiques d'autrefois 
    Réal Boucher

  • Comportement machiavélique et stress chez les directeurs et directrices d'écoles
    Jean-Claude Fortin

  • Un modèle d'observation en sciences de la nature
    Jacques Faguy et Marc L. Pelletier

  • Formation des enseignants aux APO : bilan et tendance
    Avigdor Farine et Christophe Hopper

  • Les enfants de maternelle provenant des services de garde : perceptions des éducatrices à leur égard 
    Raquel Betsalel-Presser, Carole Lavoie et Marie Jacques

  • L'organisation selon Edgard Morin : application à la communication et à l'éducation
    Suzanne Rousseau, Roger Desmet et Louise Paradis

  • Enseignement géré par télématique (Document) 
    Réal Larose

  • D'un monde sans âme à une âme sans monde (Document) 
    Clermont Gauthier

Volume XV, n° 2, 1989

  • Le passage à la retraite selon les classes sociales
    Danielle Riverin-Simard

  • Quelques aspects sociaux et affectifs de l'enseignement des mathématiques ou le vécu des mathophobes 
    Linda Gattuso, Raynald lacasse, Viateur Lemire et Jean-Marie Van der Maren

  • Style de gestion des directeurs et des directrices d'école et efficacité organisationnelle en milieu scolaire
    Luc Brunet, Célia Maduro et Lise Corriveau

  • L'école, les nouvelles technologies et l'insertion professionnelle des jeunes
    Claude Laflamme

  • Typologie des représentations en sciences physiques chez les élèves du secondaire
    Marcel Thouin

  • Le mouvement d'études sur la paix dans les collèges et universités au Québec
    Pierre Paillé

  • La renaissance de la vie intellectuelle et la formation universitaire ou l'ouverture disciplinaire n'est-elle au mieux qu'un compromis ? (Document)  
    Aline Fortin

Volume XV, n° 1, 1989

  • Analyse des facteurs qui influencent la construction de la langue mathématique
    Jean Auger

  • Le climat psychosocial de l'école et l'évaluation du personnel enseignant 
    Marc Richard, Renée Forgette-Giroux et Pierre Michaud

  • L'évolution du corps enseignant québécois : 1960-1986 
    Claude Lessard et Creutzer Mathurin

  • L'utilisation du jouet chez des adolescentes et des adolescents déficients mentaux moyens 
    Gilles Fortier et Nicole De Grandmont

  • L'impact d'une expérience éducative sur la conscience critique
    Merardo Arriola-Socol

  • Recherche, enseignement et enseignant 
    Jean A. Roy

  • Cadres conceptuels et évolution des modèles de changement planifié en éducation
    Lorraine Savoie-Zajc

  • Les programmes de sciences de 1re année du collégial et de 5e année du secondaire : analyse et comparaison avec des programmes de sciences internationaux (Document)
    Juan-M. Wood

1988

Volume XIV, n° 3, 1988

  • Profil des chefs des établissements universitaires du Québec 
    Denis Bertrand

  • Structuration de contenus et habiletés motrices en formation professionnelle 
    Danielle Marquis

  • Validation du test projectif d'attitude scolaire au niveau de l'école secondaire  
    Gilles P. Valiquette et Guy Thibaudeau

  • L'apprentissage adulte : la phrase de la maturité 
    Rodolphe Gagnon

  • Étude des perceptions du climat de la classe chez les garçons et les filles 
    Georgette Goupil, Pierre Michaud et Michelle Comeau

  • La technique des incidents critiques pour cerner l'efficacité des feed-back de correction en danse moderne 
    Sylvie Fortin

  • Le rendement en français des écoles en milieux défavorisés : une analyse préliminaire (Document) 
    Manuel Crespo

  • L'Université du troisième âge (Document)
    Valois Robichaud

Volume XIV, n° 2, 1988

  • Le chercheur et les contraintes doxologiques 
    Maurice Tardif

  • Bilan critique des recherches en économie de l'éducation 
    Clément Lemelin

  • La syntaxe écrite des élèves du secondaire 
    Marie-Christine Paret

  • Caractéristiques affectives et performance scolaire en première année du primaire
    Jean-Luc Muller

  • Les cheminements scolaires des francophones, des anglophones et des allophones du Québec au cours des années soixante-dix 
    Louise Sylvain, Louise Laforce, Claude Trottier et Pierre Georgeault

  • Intention de lecture et naissance d'un schéma de récit
    Jacques Langevin et Micheline Fleury

  • L'étudiante franco-ontarienne et les études postsecondaires (Document) 
    Evelyn Gagné et Pierre Poirier

  • Les préalables à la formation à la recherche et par la recherche en sciences de l'éducation (Document)
    Gilles G. Nadeau

Volume XIV, n° 1, 1988

  • Analyse longitudinale de l'effet Pygmalion
    Manuel Crespo

  • Stress et perception du niveau de structuration de l'école chez les enseignants et les enseignantes 
    Jean-Claude Fortin

  • Utilisation d'une démarche algorithmique pour la résolution de problèmes d'orthographe grammaticale 
    Nicole Lebrun et Serge Berthelot

  • Représentation de soi des élèves et niveaux de rendement scolaire : une analyse en segmentation
    Mahomed Doraï

  • Efficacité relative de deux modalités d'apprentissage : le tutorat et le co-construction 
    Daniel Corriveau, Frank Vittaro, Robert Cochrane et Régis Côté

  • Apprendre à penser pour mieux résoudre les conflits interpersonnels en maternelle
    Nicole Royer et Jean-Denis Desrosiers

  • Pédagogie de l'expression dramatique : vingt ans d'exdra, 1967-1987, au Québec et ailleurs (Document) 
    Gisèle Barret

  • L'enseignement primaire au Québec, vingt ans après le Rapport Parent (Document) 
    Michel Carbonneau

1987

Volume XIII, n° 3, 1987

  • Perceptions des pairs et des enseignants en fonction des statuts sociométriques à la prématernelle et à la maternelle 
    Guy Bégin, Michel Boivin et Michel Alain

  • Étude comparée de la maturité et du contrôle de surface d'élèves francophones et anglophones de huitième année dans des compositions rédigées en anglais 
    Donald Laing et Adrian van den Hoven

  • Caractéristiques de gestion des directrices d'écoles secondaires 
    Claudine Baudoux

  • Les valeurs dans l'apprentissage de l'économie 
    Ronald C. LeBlanc

  • L'intérêt d'élèves du primaire pour des démarches d'enseignement-apprentissage en éducation physique intégrant différentes stratégies d'évaluation formative 
    Pauline Desrosiers, Carlo Spallanzani, Denis Martel et Paul Godbout

  • La nature de la croissance de l'adulte (Document) 
    René Bédard

  • Compétences langagières (Document) 
    Raymond LeBlanc

Volume XIII, n° 2, 1987

  • Étude expérimentale de la relation entre l'utilisation de Logo et l'apprentissage de certains concepts de géométrie 
    François Dupont, Oscar Forgues, Pierre Michaud et Paul Trudel

  • Vérification de la théorie des styles décisionnels de Harren lors d'un choix de carrière 
    Pierre Poirier et Evelyn Gagné

  • Compréhension de textes et développement cognitif 
    André-Jacques Deschênes et Richard Cloutier

  • Les problèmes de discipline : certaines variables à considérer 
    Mamdouh Dawoud

  • Motivation et représentation de soi 
    Pierre-H. Ruel

  • Analyse qualitative d'interactions entre entraîneurs et joueuses en situation d'apprentissage
    Claude Savard et Marielle Tousignant

  • Conception et naissance d'une école alternative : Rose-de-vents (Document) 
    Ali Haramein

  • La motivation et le rendement scolaire de l'élève 
    Marie-Patricia Gagné et Jean Archambault

Volume XIII, n° 1, 1987

  • Les attitudes des élèves du secondaire à l'égard des handicapés
    Luc Girard, Aimée Leduc et Dominique Morissette

  • Relation entre le niveau de scolarité des parents acadiens et leurs attitudes à l'égard du français et de l'anglais 
    Moshé Starets

  • La bande dessinée et l'apprentissage de la mathématique au secondaire dans un enseignement par fiches 
    Dany Laveault et Richard Joly

  • Les orientations de la recherche en éducation dans les constituantes de l'Université du Québec 
    Simon Papillon, Romain Rousseau, Yolande Tremblay et Pierre Potvin

  • Les aspects professionnels et le moment d'une première maternité 
    Armelle Spain et Lucille Bédard

  • Effet de l'organisation scolaire sur la réussite scolaire
    Rolland Ouellet

  • La garderie ou la maternelle sont-elles différentes pour l'enfant ?
    Richard Cloutier

  • Pour une pédagogie de la découverte. Une expérience innovatrice d'enseignement en collégialité (Document) 
    Éric Alsène et Gilles Cazabon

1986

Volume XII, n° 3, 1986

  • Les rapports entre la théorie et la pratique et la recherche-action
    Clermont Gauthier

  • Appropriation du savoir scolaire des fils et des filles d'ouvriers, d'agriculteurs et d'artisans 
    Marcelle Hardy et Pierre Côté

  • Le rôle des suppléants dans l'enseignement de l'éducation physique 
    Carlo Spallanzani, Jean Brunelle et Mario Binet

  • Les enseignantes et les enseignants des commissions scolaires et la micro-informatique 
    Jocelyn Berthelot

  • Les sources et les moyens de surmonter le stress chez les professeurs de langue 
    Jean-Claude Fortin

  • Étude des erreurs dans une épreuve de rendement sur le concept 
    Jeannine Lavoie-Sirois

  • Les moyens audio-visuels et l'enseignement expérimental de la chimie (Document) 
    Alain Dumon

Volume XII, n° 2, 1986

  • Jeu sur micro-ordinateur et différences liées au sexe 
    Yvan Leroux et Michel Pépin

  • La discipline dans les écoles secondaires
    Mamdouh Dawoud et Raoul Côté

  • Critères de regroupement hétérogène pour augmenter la perception de l'efficacité des cours chez les élèves 
    Jean Chélico

  • Le développement du schème des corrélations chez les adolescents et les jeunes adultes 
    Serge Larivée

  • Les rôles de directions d'école dans la relation école-commission scolaire
    André Brassard, Luc Brunet, Lise Corriveau et Georges Martineau

  • Une méthode permettant de distinguer les effets de la clientèle et de la productivité sur l'évolution de la tâche d'enseignement universitaire (Document) 
    André Leblond

Volume XII, n° 1, 1986

  • Dogmatisme, catéchèse et développement cognitif 
    Pierre Angelo Achille et Georges Croteau

  • Dogmatisme, catéchèse et développement cognitif  (Réplique )
    Serge Larivée

  • Psychopédagogie du jeu de simulation pour l'apprentissage de l'histoire 
    Dany Laveault et Pierre Corbeil

  • À la recherche de voies originales en vidéotex éducatif 
    Claire Meunier

  • La satisfaction au travail des directeurs et directrices d'école du Québec 
    Jean Moisset, Claude Deblois, François Dupuis et Charles Lusthaus

  • Corps et mouvement à l'école 
    Diane Saint-Jacques

  • Le cadran didactique (Document) 
    Gisèle Barret

  • L'école québécoise et les familles haïtiennes (Document) 
    Charles Pierre-Jacques

1985

Volume XI, n° 3, 1985

  • Une approche holistique du développement moral de l'adolescent 
    Gérard Artaud

  • Principes d'apprentissage des adultes et autodidaxie
    Claudia Danis et Nicole Tremblay

  • De la prévision d'une occurrence à l'organisation des apparences 
    Jean-Marie Van der Maren

  • Ouverture et transaction scolaires
    Jean-Émile Charlier et Marcel St-Jacques

  • L'influence du climat organisationnel sur l'anxiété des enseignants
    Georgette Goupil, Luc Brunet et Jean Archambault

  • La contribution des manuels de sciences à l'acquisition d'une culture scientifique  
    Jean-Pascal Souque

  • La naissance du Département d'éducation physique de l'Université de Montréal (Document) 
    Rose-Marie Lèbe-Néron et Pierre Girard

Volume XI, n° 2, 1985

  • L'utilisation de la structure textuelle pour la lecture des textes documentaires au primaire 
    Jean-Yves Boyer

  • Les enseignants et les nouveaux défis de leur fonction 
    Clermont Bérubé

  • Les représentations de concepts en sciences physiques chez les jeunes
    Marcel Thouin

  • Sur l'innovation en physique dans une polyvalente. Une recherche-action
    Pierre-Léon Trempe

  • Le caractère masculin de l'éducation 
    Claudie Solar

  • Un modèle heuristique pour l'individualisation de l'enseignement 
    Rodrigue Landry et Omer Robichaud

  • Les variables déterminantes du choix de carrière de l'adolescente 
    Pierre Poirier et Évelyn Gagné

  • Les sources du stress chez les professeurs de langues 
    Jean-Claude Fortin

  • Caractéristiques des associations ethniques de Montréal. Bilan d'une enquête  (Document)
    Léon Van Dromme et Huguette Ruimy

  • Français standard et français vernaculaire à l'école (Document)
    Moshé Starets

Volume XI, n° 1, 1985

  • Le comportement langagier du minoritaire en milieu urbain 
    Normand Robichaud

  • La prison éducative 
    Lucien Morin

  • Critères de « scientificité » de la recherche-action 
    André Morin

  • La télévision et les valeurs chez les étudiants à l'université 
    Yolande Tremblay et Jacinthe Côté

  • Les fonctions informatives et les principaux facteurs des feed-back correctifs dans l'apprentissage scolaire
    Gérard Provencher

  • La coopération des étudiants dans un cours personnalisé de pédagogie générale
    Marielle Tousignant et Georgette Goupil

  • Le développement du concept de soi chez les enfants de 5 à 8 ans 
    Louise Héroux et Mona Farrell

  • L'intégration d'élèves mésadaptés socio-affectifs 
    Michelle Comeau et Georgette Goupil

  • Le sous-financement des universités québécoises (Document) 
    Geneviève Racette

  • L'éducation bilingue. Objectifs et effets (Document) 
    Gilles Bibeau

  • Le bon enseignement d'université en Afrique et au Canada (Document) 
    Thérèse Des Lierres

1984

Volume X, n° 3, 1984

  • L'effet du style de gestion sur le vécu scolaire dans les écoles secondaires 
    Louis-Philippe Boucher

  • La formation des maîtres de français en Ontario
    Claire Beauchemin

  • Les modèles de développement de l'adulte
    René Bédard

  • Les modèles de développement de l'adulte  (Commentaire)
    Adèle Chené

  • Les modèles de développement de l'adulte  (Réplique)
    René Bédard

  • Les répertoires langagiers de Staats
    Yves Henry

  • Un système pour l'analyse du temps actif d'intervention positive 
    Serge Talbot, Denis Drouin et Viateur Lemire

  • Problématique des interactions verbales entre élèves 
    Robert Sarrasin

  • La socialisation professionnelle des éducateurs physiques 
    René Larouche

  • Expression dramatique et pédagogie. Essai comparatif France-Québec-Canada 
    Gisèle Barret

  • L'enfant et le divorce dans une perspective scolaire (Document) 
    Liliane Spector-Dunsky

  • Commentaire sur l'avis du Conseil des universités n° 83.29

Volume X, n° 2, 1984

  • Une contribution à un cadre théorique sur l'insertion professionnelle des jeunes 
    Claude Laflamme

  • Les approches béhavioriste ou humaniste dans l'apprentissage des adultes
    Pierre G. Robineault

  • Les structures sémiotiques des images de l'album pour enfants 
    Thérèse Paquin

  • La problématique de l'adaptation scolaire et la motivation 
    Pierre-H. Ruel

  • Les attitudes des enseignants et la participation volontaire des parents en salle de classe
    Renée Forgette-Giroux et Marc Richard

  • L'acquisition d'une habileté psychomotrice chez les déficients mentaux éducables  
    Jocelyn Mercier

  • L'identification des représentations économiques des élèves du secondaire 
    Denis Rhéaume

  • La fiabilité des données d'un instrument d'observation des enseignants en classe de mathématiques  
    Richard Bertrand et Mariel Leclerc

  • Relevés chronologiques d'effectifs universitaires pour le Québec, l'Ontario et le Canada pendant la période de 1950 à 1983 (Document) 
    Léon Van Dromme

  • Les politiques québécoises d'intervention éducative en milieux économiquement faibles (Document) 
    Manuel Crespo

  • L'entraînement au jugement dans la prise de décision, une contribution de l'éducation au domaine de la sécurité aérienne (Document) 
    Ivan de Bagheera

Volume X, n° 1, 1984

  • Orthographe grammaticale et développement de la pensée opératoire 
    Nicole Van Grunderbeeck et Marie Trottier

  • Apprentissage de la conservation des quantités chez des sujets débiles légers par une méthode de conflit cognitif 
    Maria-Josefa Iglesisias-Robin et Louise Allaire-Dagenais

  • La formation pratique dans la formation initiale des enseignants 
    Maurice Caisse

  • Influences françaises et ontariennes sur l'éducation agricole nord-américaine
    Jeannine Roy-Poirier

  • Les écoles catholiques irlandaises et la création d'un empire spirituel 
    E. Brian Titley et Patrick C. Douaud

  • Concept de soi et activités de groupe de l'adolescent et de l'adolescente en milieu scolaire 
    Pierre Lamothe et Bernard Tétreau

  • La maturité vocationnelle de l'adolescent et de l'adolescente du niveau collégial
    Pierre Poirier et Evelyn Gagné

  • La perception de l'efficacité de six cours du 2e cycle du secondaire 
    Jen Chélico, Marthe Demers et Serge Lemieux

  • Satisfaction des cours de sciences et activité au laboratoire dans les classes anglophones du secondaire (Document) 
    Marthe Demers

  • Connaissances chez de futurs maîtres de certaines conditions législatives affectant l'enfance (Document)
    Jean Gaudreau et France Barbeau

  • Profil du professeur d'université « idéal » et « existant » tel que perçu par les étudiants de premier cycle en éducation physique à l'Université de Sherbrooke (Document) 
    Hugues Leblanc

1983

Volume IV, n° 3, 1983

  • L'approche qualitative et l'approche quantitative dans les recherches en éducation
    Yves Poisson

  • Processus et critères de sélection du directeur d'école au secondaire 
    Hermann C. Girard

  • L'analyse du temps de pratique active chez des élèves du secteur adaptation scolaire 
    Claude Paré, Michel Lirette et Fernand Caron

  • Les habiletés pour une communication pédagogique efficace chez les maîtres de l'enseignement professionnel 
    Gérard Provencher

  • Pour une approche fonctionnelle de l'intégration des matières au primaire 
    Jean-Yves Boyer

  • La distance sociale inter-ethnique dans le milieu scolaire
    André Beauchesne, Jacques Limoges et Denise Paul

  • Style cognitif des étudiants et influence des examens sur l'évaluation des cours
    E. Richard Piegon et Marc Richard

  • Structures des catégories socio-professionnelles dans la population active. Bilan d'un essai de classement (Document) 
    Léon Van Dromme

  • La Société des professeurs d'histoire du Québec (Document)
    André Lefebvre

Volume IX, n° 2, 1983

  • Le rapport de la Commission d'étude sur la formation des adultes et son intérêt pour les sciences de l'éducation 
    Ali Haramein, Michel Thérien et Nicole Tremblay

  • Étude comparative des habiletés requises pour effectuer l'intégration scolaire des enfants en difficulté 
    Luc Brunet et Georgette Goupil

  • L'analyse des besoins d'apprentissage 
    Jacques Lapointe

  • Quelques précisions sur l'entrevue clinique pour fin de diagnostic 
    Bernadette Ska

  • Changements morphologiques de la clientèle estudiante de l'Université de Montréal au cours de la période 1950-1980 
    Léon Van Dromme

  • Distinction entre maternage et éducation 
    Lilian G. Katz

  • Adaptation des apports extérieurs de connaissances en milieu africain (Document)
    Gisèle Belzile

Volume IX, n° 1, 1983

  • L'échantillonnage et le problème de la validité externe de la recherche en éducation
    Djavid Ajar, Clément Dassa et Hélène Gougeon

  • Une perspective cognitive pour le choix de stratégies d'enseignement 
    Robert Brien

  • L'administrateur scolaire par rapport à ses homonymes des secteurs public et privé 
    Luc Brunet et Yvan Bordeleau

  • Structuration intérieure d'objets géométriques dans la genèse d'idées spatiales 
    Dieter Lunkenhein, Huguette Allard et Cécile Goupille

  • Les comportements mathématiques des jeunes enfants en tant que produits d'un système de traitement de l'information et reflets de méthodes d'apprentissage 
    Gisèle Lemoyne

  • Crise et transition chez l'adulte dans les recherches de Daniel Levinson et Bernice Neugarten
    René Bédard

  • Une école de verre : transparence spatiale et distance sociale 
    Marcel Saint-Jacques

  • Étude de la validité du test projectif d'attitude scolaire (T.A.S.) appliqué à des sujets féminins de la troisième année primaire (Document) 
    Huguette Messier

1982

Volume VIII, n° 3, 1982

  • L'analyse des données axée sur les développements éducatifs
    Clément Dassa

  • Parcours et discours sur neuf lois pour une pédagogie humaniste 
    André Morin

  • Problèmes à surmonter dans l'intégration scolaire 
    Omer Robichaud et Rodrique Landry

  • La crise d'identité de l'adulte et ses incidences éducatives 
    Gérard Artaud

  • Les facteurs associés à l'intervention des enseignants en activité physique
    Pauline Desrosiers

  • Les valeurs concernant le travail chez les élèves du secondaire professionnel 
    Claude Laflamme

  • Le processus de sélection et de recrutement dans les universités chinoises depuis 1976 
    Monique Richard

  • La communication AV vue à travers le prisme de la perception visuelle 
    Maurice Fleury

  • Satisfaction des cours de sciences 400 et activité au laboratoire (Document)
    Marthe Demers et Georges Martineau

  • Des modèles de la compréhension 
    Nicolas Herscovics et Jacques C. Bergeron

Volume VIII, n° 2, 1982

  • Le bilinguisme additif chez les francophones minoritaires du Canada 
    Rodrigue Landry

  • La motivation des enseignants en perfectionnement à l'université 
    Pierre G. Robineault et Gabrielle Cantin

  • La pratique de l'évaluation des enseignants au Nouveau-Brunswick, au Québec et en Ontario
    Marc Richard et Pierre Michaud

  • Le secteur professionnel dans l'enseignement secondaire et dans la société
    Claude Laflamme et Normand Bengle

  • La formation des enseignants à l'analyse conceptuelle en didactique de la mathématique
    Nicolas Herscovics et Jacques C. Bergeron

  • Trois voies de la didactique des sciences de demain
    Marthe Demers et Georges Llull

  • Éducation des adultes et mass média (Document)
    Louis Legrand

Volume VIII, n° 1, 1982

  • Approche systémique pour l'étude des prophéties autoréalisatrices
    Pierre E. Poirier, Jean-Claude Fortin et Michel Verbas

  • Les opinions des enseignantes et enseignants du Québec sur le mode de regroupement des commissions scolaires, la confessionnalité des écoles et l'enseignement moral et religieux 
    Claude Lessard, Roger A. Cormier, Paul Valois et Louis Toupin

  • Le problème de la détermination du nombre de facteurs en analyse factorielle  - Djavid Ajar

  • Les courants de recherche en enseignement de l'éducation phsysique  - Marielle Tousignant et Jean Brunelle

  • Étude exploratoire des effets du programme Parents efficaces  - Monique Proulx, Annie Couture et Carol Gingras

  • L'impérieuse nécessité de l'enseignement des sciences  - Marthe Demers et Georges Llull

  • L'intégration des élèves handicapés de la vue  - Georgette Goupil et Michelle Comeau

  • Modèle d'analyse pour l'étude sociologique de l'innovation pédagogique  - Yao Assogha

  • Exploration des valeurs possibles du coefficient de Cronbach  - Georges Martineau

  • Vers une réflexion élargie sur les aspects psychologiques de la catéchèse (Document)  - Louis Gadbois

  • Les bacheliers en orthopédagogie de l'année 1981 se sont-ils trouvé un emploi ? (Document)  - Jean Gaudreau

1981

Volume VII, n° 3, 1981

  • Recherches en psychologie de l'adulte 
    René Bédard

  • L'utilisation de la télévision en éducation des adultes
    Robert Saucier

  • La catéchèse scolaire, un écueil au développement cognitif 
    Serge Larivée

  • Examen de l'instrument d'analyse de l'enseignement de Merrill et ses collègues, 1978
    Guy Provost

  • La mesure de la productivité dans le domaine de l'éducation : un examen des écrits
    Pierre Michaud

  • Le plein air pédagogique dans les écoles du Québec : étude de participation 
    Claude Cousineau

  • Un cadre international pour l'étude des processus au niveau de la classe : coopération dans le domaine de la recherche (Document) 
    Arieh Lewy

  • Une banque d'information sur la recherche québécoise en éducation (Document) 
    Robert Ayotte

Volume VII, n° 2, 1981

  • Une banque d'objectifs et d'items pour l'apprentissage de la lecture à la maternelle et au premier cycle du cours primaire
    Claudine Nézet-Séguin et Serge P. Séguin

  • Le développement organisationnel et la formation
    Marthe Lavergne

  • Problèmes de sélection des directeurs d'écoles primaires dans la région 03 
    Claude Deblois et Jean Moisset

  • L'activité physique coopérative
    Pierre Provost

  • L'impact des facteurs scolaires sur la réussite des étudiants au niveau secondaire : perspectives d'analyse et avenues de recherche 
    Claude Trottier

  • Conception du rôle d'un animateur-leader chez des professionnels ayant déjà des acquis en ce domaine 
    Aurèle St-Yves

  • L'éducation physique québécoise : sa mission éducative 
    Pierre J. Demers

  • Les attitudes aidantes du spécialiste en information scolaire et professionnelle et la maturité vocationnelle d'étudiants au secondaire IV 
    Denis Marceau

  • Les sciences de l'éducation et la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval (Document) 
    Henri Saint-Pierre

  • Le « bon professeur d'université » tel que perçu par les étudiants de premier cycle de l'Université de Sherbrooke (Document) 
    Roger Charlebois

Volume VII, n° 1, 1981

  • La généralisabilité des seuils de performance établis par des appréciateurs : étude de trois procédés 
    Gérard Scallon

  • Recherche d'une explication aux abondons de cours en mathématiques au Cégep 
    Monique Ste-Marie et Suzanne Winsberg

  • L'influence de la compréhension en lecture sur les résultats aux tests utilisés en éducation 
    Serge P. Séguin

  • Les motivations exprimées dans les manuels scolaires du Québec
    Ramzi F. Salamé et Louise Désilets-Cayer

  • Une échelle d'attitude à l'égard de la recherche en éducation
    Claudine Nézet-Séguin, Gabriel Goyette et Jean Villeneuve

  • Évaluation de l'enseignement des sciences au secondaire en fonction des objectifs généraux et particuliers de cet enseignement 
    Louis Ste-Marie

  • Intégration visuo-motrice et troubles d'apprentissage : perspectives présentes et prospectives
    Pierre-H. Ruel

  • Justesse et actualité de la théorie de Kurt Lewin sur le développement de l'adolescence 
    René Bédard

  • Savoir d'expérience et savoir théorique : pour une méthodologie de l'enseignement basée sur l'ouverture à l'expérience
    Gérard Artaud

  • Communication contre métacommunication en administration scolaire 
    Jean-Marie Van der Maren

1980

Volume VI, n° 3, 1980

  • Contribution à l'analyse des résultats des tests de pensée créative de E.P. Torrance par la technique de l'évaluation informative 
    Samuel Amégan

  • Plaidoyer en faveur d'une rééducation « tortueuse » ou l'ordinateur au secours de l'inadaptation
    Serge Larivée et Nicole Michaud

  • Éducation technique et culture scolaire : une relation difficile. L'exemple français
    Wolfgang Hörner

  • Le stress des administrateurs scolaires quant à leur niveau de cosmopolitisme et de localisme 
    Pierre E. Poirier, Jean-Claude Fortin et Maurice Carrier

  • Le « bon professeur » tel que perçu par les étudiants de premier cycle de l'Université de Montréal 
    Denis Blondin

  • Janua Linguarum Reserata 350 ans après 
    Jean Caravolas

  • L'éducation physique québécoise : sa mission sanitaire
    Pierre J. Demers

  • Avenues pour l'audiovisuel à l'université dans les années 1980 
    Gilles Carrier

  • Choix « moral » et niveau scolaire
    Guy Bajard

  • L'enseignement des applications pédagogiques à l'ordinateur (APO) à l'Université Laval (Document) 
    Jacques Sainte-Marie

  • La télévision éducative : une télévision de l'abondance (Document) 
    Maurice Fleury

Volume VI, n° 2, 1980

  • Vers une intégration de la recherche à la formation et au perfectionnement des enseignants
    Jacques C. Bergeron et Nicolas Herscovics

  • Le système québécois d'évaluation au niveau primaire : exploration des pénalisations possibles pour les étudiants des milieux défavorisés 
    Michel Carbonneau et Michel Trahan

  • Évaluation de matériel pédagogique pour l'enseignement du français langue maternelle en Ontario
    Édouard Beniak et Raymond Mougeon

  • Une critique raisonnée de l'approche fonctionnelle
    Sigmund Rukalski

  • Le pédagogue-chercheur : entre le désir de recréer et le plaisir de transgresser
    Jean-Marie Van der Maren

  • L'approche conceptuelle en orientation : un bilan fort positif
    Jacques Limoges

  • L' « affaire » Cyril Burt et ses implications pour la recherche en sciences de l'éducation
    Jean Gaudreau

  • Développement vocationnel de l'adulte : vers un modèle en « escalier » 
    Danielle Riverin-Simard

  • Éléments pour une problématique de la recherche sur l'enseignement supérieur (Document) 
    Louise Marcil-Lacoste

  • Un nouveau type de conseil scolaire pour les années 80 (Document)
    Harold E. Jakes

  • Projet Opération Humanisation (Document)
    Louis-Philippe Boucher

Volume VI, n° 1, 1980

  • De la recherche en éducation 
    Jean-Marie Van der Maren

  • L'évaluation de l'enseignement : recherche d'une cohérence pour le projet éducatif 
    Jeanne Maheux Martin

  • Quand l'orientation devient « égologique »
    Jacques Limoges

  • Développement vocationnel de l'adulte : nécessité de construire un modèle théorique
    Danielle Riverin-Simard

  • Fonction rythmique et décodage phonétique en lecture chez les enfants de 7 à 12 ans 
    Pierre-H. Ruel

  • L'éducation physique scolaire québécoise : une nouvelle mission sociale à découvrir
    Pierre J. Demers

  • De la crise de l'homme à la créativité
    Lucien Morin

  • La suggestopédie de Lozanov, une révolution dans l'enseignement ? (Document)
    Jean Lerède

  • La danse dans l'éducation au Québec (Document)
    Michel Landry

1979

Volume V, n° 3, 1979

  • Apprentissage de l'écriture cursive en deuxième année
    Jacques Charest, Lise Morneau, Guy Desaulniers et Frank Vitaro

  • Étude de fiabilité d'un instrument d'observation des comportements de l'élève en classe
    Mariel Leclerc, Richard Bertrand et Jocelyne Roberge-Brassard

  • Des méthodes d'analyse pour comprendre et exploiter des documents scripto-visuels 
    Stéphanie Dansereau

  • Évaluation L.V.R. d'un document audio-scripto-visuel éducatif
    Serge Berthelot et Pierre Bordeleau

  • L'information scolaire et professionnelle et l'inévitable rupture entre l'école et le marché du travail
    Normand Bengle et Claude Laflamme

  • Essai philosophique sur l'action : prolégomènes à l'éducation
    Jean Brassard

  • Le passage du primaire au secondaire : un problème de placement 
    Jean-Jacques Bernier

Volume V, n° 2, 1979

  • En parlant d'image 
    Maurice Fleury

  • Problèmes et priorités de recherche en milieu scolaire franco-ontarien
    Jean Brassard

  • Vérification expérimentale de la relation entre l'utilisation des opérations formelles et le degré de complexité conceptuelle
    Louis-Philippe Boucher

  • Vers une action pédagogique égalitaire : pluralisme des contenus et différenciation des interventions
    Ali Haramein, Walo Hutmacher et Philippe Perrenoud

  • Besoin d'une approche systémique en éducation
    André Ouellet

Volume V, n° 1, 1979
  • L'attitude des étudiants face aux sciences au niveau secondaire
    Louis Ste-Marie et Pierre Hutsebaut

  • Deux aspects du concept de besoin en éducation
    Jacques Lapointe

  • Évaluation d'une calculatrice auto-correctrice : Classmate 88
    Richard G. Bertrand

  • Le curriculum dans un système scolaire décentralisé 
    Jean Brassard

  • L'utilisation des diagrammes logiques dans la construction des hiérarchies d'apprentissage 
    Robert Brien et Sylvio Lagana

  • Recherches linguistiques appliquées à l'enseignement du français langue maternelle en Ontario
    Raymond Mougeon et Édouard Beniak

1978

Volume IV, n° 3, 1978

  • Des enfants qui comprennent le fonctionnement de leur langue 
    Ernest Richer

  • Analyse du concept attitude : du concept théorique au concept opératoire
    André Ouellet

  • L'intégration des apprentissages : du pourquoi au comment 
    Gabrielle Cantin et Adèle Chené-Williams

  • Le rendement en lecture dans les écoles franco-ontariennes
    Jean Brassard

  • Rôle du langage dans le développement de style cognitif 
    Claude Laflamme

Volume IV, n° 2, 1978

  • Une méthode de recherche en didactique des sciences humaines
    Michel Allard

  • L'homme de la participation, citoyen du 21e siècle
    Jean-Yves Richard

  • Deschooling Society ou l'illichisme : une utopie monastique 
    Yao P. Assogha

  • L'évaluation de l'apprentissage en milieu scolaire : un modèle d'évaluation continue
    Marc-André Nadeau

  • Troubles temporo-rythmiques et d'organisation spatiale et difficultés de lecture
    Pierre-H. Ruel et Lucille Fabi-Girard

  • L'école privée et la démocratisation : sélection et processus 
    Paul Béland

  • Une orthopédagogue et un débile : histoire d'une heureuse rencontre
    Pierre Pelletier

  • Le développement d'intérêt pour un cours de physique chez les élèves en fonction de leur orientation vers les personnes
    Suzanne Winsberg et Louis Ste-Marie

  • Les objectifs et contenus de la programmation au niveau collégial avant et après la réforme scolaire au Québec 
    Jean-Luc Gouveia, Mireille Lévesque et Yao Assogha

Volume IV, n° 1, 1978

  • La religion et la création du Ministère de l'Éducation
    Monique Dumais et Pierre Fortin

  • L'Université milieu dynamique d'épanouissement
    Ulysse Roy

  • L'école et les autres institutions éducatives dans la théorie de l'éducation de Lawrence Cremin 
    Yves Bégin

  • L'importance de l'emploi des objectifs didactiques 
    Raymond Lamérand

  • La courbe normale en psychométrie et édumétrie : postulat, constante naturelle ou erreur scientifique ? 
    Michel Trahan et Clément Dassa

  • L'impact de la scolarisation post-secondaire sur les représentations sociales des jeunes québécois 
    Léon Bernier

  • De la distorsion qui existe entre ce que les maîtres estiment enseigner en dernière année de l'enseignement élémentaire et ce que leurs élèves ont retenu
    Irèna Bousman-Kosowski

1977

Volume III, n° 3, 1977

  • Pour une meilleure connaissance de l'organisation scolaire
    André Lamoureux

  • Synthèse des travaux de recherche sur la Télé-Université 
    Danielle Riverain-Simard et Jocelyne Roberge-Brassard

  • La perception du rôle du conseiller scolaire et le climat des écoles secondaires 
    Marc Richard et Pierre Poirier

  • Les valeurs d'éducation d'un groupe d'étudiants-maîtres au début, au milieu et à la fin d'un programme de formation
    Jacques Perron, Valmont Ouellet et Michel Beraneck

  • Attitude et performance des étudiants en sciences dans l'emploi d'une unité d'audio-tutorat en biologie au niveau secondaire
    John W. Butzow et Jean-Guy Simard

  • L'histoire nationale au secondaire 
    André Lefebvre

  • Le double aveugle contre Pygmalion
    Jean-Marie Van der Maren

Volume III, n° 2, 1977

  • Entraînement à la flexibilité par l'apprentissage observationnel abstrait
    Danielle Riverin-Simard

  • Le calcul tel qu'il est reçu par l'enfant
    Félix Bemelmans

  • Multi-Media: idéologie progressiste ou conservatrice
    Lionel - H.J. Groulx

  • La mesure des comportements dans un système d'enseignement individualisé
    Mariel Leclerc, Jocelyne Roberge-Brassard et Claire Turcotte

  • La tache aveugle de la pédagogie non-directive : le mythe de l'enfant originaire
    Bernard Jasmin et Romain Gagné

  • La formulation d'objectifs spécifiques d'apprentissage d'après le modèle de Gagné et Briggs
    André Marchand et Roger Cormier

Volume III, n° 1, 1977

  • Vers une définition des besoins de perfectionnement des enseignants de français des niveaux élémentaire et secondaire
    Nicole Van Grunderbeeck et Jean Morval

  • La théorie de l'action de Parsons : quelques implications pour le curriculum
    Jean Brassard

  • Évaluation du projet SECOMIVIE (l'école secondaire en milieu de vie)
    André Ouellet

  • Validité prédictive de certaines variables d'admission dans un collège d'éducation
    Gilles G. Nadeau

1976

Volume II, n° 3, 1976

  • Considérations sur les fins de l'enseignement universitaire 
    Lucien Morin

  • Les élèves du Secondaire face à l'actualité 
    Micheline Johnson

  • Intégration du développement cognitif et de la réussite scolaire dans une société de classes
    Claude Laflamme et Jacques Tardif

  • La relation adulte-enfant dans la littérature enfantine
    Marielle Durand

  • L'expérience télévisuelle ou logique du récit et logique des actions 
    Hayat Mirza

Volume II, n° 2, 1976

  • L'efficacité des groupes de participation et les orientations d'action des partenaires
    Jean Brassard

  • Notes à propos de la préparation des leçons 
    Jean-Marie Van der Maren

  • Unité de recherche et développement en éducation
    Gilles G. Nadeau

Volume II, n° 1, 1976

  • Perceptions étudiantes comparées de deux formes d'enseignement programmé
    François Gagné, Jean-François D'Ivernois, Jacques Parent et Yves Marquis

  • Les activités de l'équipe de gestion dans les écoles polyvalentes
    Paul Laurin

  • Groupements catégoriels et définitions des difficultés en lecture et en orthographe
    Pierre H. Ruel

  • Bibliographie sur l'éducation au Canada français
    Pierre Casno et Jean-Paul Bernard

  • le fonctionnement des classes d'accueil à la C.E.C.M. (information)
    Rose-Hélène Arseneault et Anne-Marie Lortie

  • Monographies professionnelles pour l'enseignement collégial  (information)
     

  • Priorités établies par le comité consultatif de la section d'études franco-ontariennes (information)

1975

Volume 1, n° 2 et n° 3 1975

  • Notes sur la contribution de J.J. Rousseau à l'élaboration des idées de nature et de culture
    Bernard Jasmin

  • La notion d'objectif pédagogique dans le domaine affectif et son utilité dans l'enseignement du français au collégial
    Jeanne-Marie Gingras

  • Le thème de la mesure à l'école élémentaire
    Fernand Lemay

  • Supervision par objectifs
    Réjeanne Tremblay

  • L'utilisation des opérations formelles et le degré de complexité intégrative de la structure conceptuelle
    Louis-Philippe Boucher

Volume 1, n° 1, 1975

  • Problématique et éléments d'un programme-cadre de français au secondaire 
    Rachel Desrosiers

  • Profil de gérance d'une école et capacité de changement
    Jean Ladouceur

  • Attitude du groupe majoritaire vis-à-vis les autres. Évaluation d'une stratégie de changement
    Léon Van Dromme et Huguette Ruimy

  • L'information scolaire et professionnelle : une conception de l'orientation basée sur la dynamique individu-environnement 
    Jacques Limoges

  • La recherche en technologie éducative : quelques orientations
    Maurice Fleury

 

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